摘要
现代汉语比较句式数量多、结构复杂,一直是对外汉语教学的重点和难点。文章从大纲、教材、教师和学习者四个角度对汉语比较句的二语教学情况进行分析,认为大纲应对比较句式重新进行选取和分级,教材编写应注重科学性和趣味性,教师要不断提高教研能力,学习者应充分发挥自身的主观能动性。
Chinese comparative sentences involve a large number of sentence patterns and complicated structures,which are the focus and difficulty in teaching Chinese as a foreign language.This paper analyzes the second language teaching of Chinese comparative sentences from the perspective of the syllabus,teaching materials,teachers and learners.It proposes that the comparative sentence patterns should be re-selected and graded,teaching materials should be more scientific and interesting,teachers should continuously improve their ability of teaching and research,and students should give full play to their subjective initiative.
引文
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(7)后文还会对这13个句式进一步细化,因此这里将这13个句式看做是基本句式。
(8)“更”字句主要指“更”字单用时的情况,以“比起/相比Y,X更……”句式为代表。
(9)本文所选语料共800万字,小说语料、口语语料、公文语料、说明文语料各200万字。小说语料主要来自近十年的中短篇小说,口语语料主要来源于央视“面对面”节目和“对话”节目。公文语料主要来自于政府工作报告、白皮书以及《人民日报》评论,说明文语料主要来源于各类科普文章。
(10)在进行调查问卷时,初级水平学习者所学句式有限,只考察了部分句式。
(11)李泉.论对外汉语教材的实用性[J].语言教学与研究,2007,(3).
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