汉语比较句二语教学刍议
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摘要
现代汉语比较句式数量多、结构复杂,一直是对外汉语教学的重点和难点。文章从大纲、教材、教师和学习者四个角度对汉语比较句的二语教学情况进行分析,认为大纲应对比较句式重新进行选取和分级,教材编写应注重科学性和趣味性,教师要不断提高教研能力,学习者应充分发挥自身的主观能动性。
Chinese comparative sentences involve a large number of sentence patterns and complicated structures,which are the focus and difficulty in teaching Chinese as a foreign language.This paper analyzes the second language teaching of Chinese comparative sentences from the perspective of the syllabus,teaching materials,teachers and learners.It proposes that the comparative sentence patterns should be re-selected and graded,teaching materials should be more scientific and interesting,teachers should continuously improve their ability of teaching and research,and students should give full play to their subjective initiative.
Chinese comparative sentences involve a large number of sentence patterns and complicated structures,which are the focus and difficulty in teaching Chinese as a foreign language.This paper analyzes the second language teaching of Chinese comparative sentences from the perspective of the syllabus,teaching materials,teachers and learners.It proposes that the comparative sentence patterns should be re-selected and graded,teaching materials should be more scientific and interesting,teachers should continuously improve their ability of teaching and research,and students should give full play to their subjective initiative.
引文
(1)刘英林.汉语水平等级标准与语法等级大纲[M].北京:北高等教育出版社,1996.
(2)吕必松.对外汉语教学概论(讲义)(续五)第四章教学过程和教学活动[J].世界汉语教学,1993,(3).
(3)卢福波.汉语语法教学理论与方法[M].北京:北京大学出版社,2010.
(4)吕文华.对外汉语教材语法项目排序的原则及策略[J].世界汉语教学,2002,(4).
(5)杨寄洲.编写初级汉语教材的几个问题[J].语言教学与研究,2003,(4).
(6)周小兵.对外汉语教学导论[M].北京:商务印书馆,2009.
(7)后文还会对这13个句式进一步细化,因此这里将这13个句式看做是基本句式。
(8)“更”字句主要指“更”字单用时的情况,以“比起/相比Y,X更……”句式为代表。
(9)本文所选语料共800万字,小说语料、口语语料、公文语料、说明文语料各200万字。小说语料主要来自近十年的中短篇小说,口语语料主要来源于央视“面对面”节目和“对话”节目。公文语料主要来自于政府工作报告、白皮书以及《人民日报》评论,说明文语料主要来源于各类科普文章。
(10)在进行调查问卷时,初级水平学习者所学句式有限,只考察了部分句式。
(11)李泉.论对外汉语教材的实用性[J].语言教学与研究,2007,(3).
(12)崔希亮.汉语国际教育“三教”问题的核心与基础[J].世界汉语教学,2010,(1).
(13)赵金铭.对外汉语研究的基本框架[J].世界汉语教学,2001,(3).
(14)赵金铭.教外国人汉语语法的一些原则问题[J].语言教学与研究,1994,(2).
(15)戴昭铭.语感和语言系统[J].求是学刊,2007,(6).
(16)王吉辉.语感与成语、惯用语的划分[J].汉语学报,2011,(1).
(2)吕必松.对外汉语教学概论(讲义)(续五)第四章教学过程和教学活动[J].世界汉语教学,1993,(3).
(3)卢福波.汉语语法教学理论与方法[M].北京:北京大学出版社,2010.
(4)吕文华.对外汉语教材语法项目排序的原则及策略[J].世界汉语教学,2002,(4).
(5)杨寄洲.编写初级汉语教材的几个问题[J].语言教学与研究,2003,(4).
(6)周小兵.对外汉语教学导论[M].北京:商务印书馆,2009.
(7)后文还会对这13个句式进一步细化,因此这里将这13个句式看做是基本句式。
(8)“更”字句主要指“更”字单用时的情况,以“比起/相比Y,X更……”句式为代表。
(9)本文所选语料共800万字,小说语料、口语语料、公文语料、说明文语料各200万字。小说语料主要来自近十年的中短篇小说,口语语料主要来源于央视“面对面”节目和“对话”节目。公文语料主要来自于政府工作报告、白皮书以及《人民日报》评论,说明文语料主要来源于各类科普文章。
(10)在进行调查问卷时,初级水平学习者所学句式有限,只考察了部分句式。
(11)李泉.论对外汉语教材的实用性[J].语言教学与研究,2007,(3).
(12)崔希亮.汉语国际教育“三教”问题的核心与基础[J].世界汉语教学,2010,(1).
(13)赵金铭.对外汉语研究的基本框架[J].世界汉语教学,2001,(3).
(14)赵金铭.教外国人汉语语法的一些原则问题[J].语言教学与研究,1994,(2).
(15)戴昭铭.语感和语言系统[J].求是学刊,2007,(6).
(16)王吉辉.语感与成语、惯用语的划分[J].汉语学报,2011,(1).