对外汉语阅读教学研究四十年
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摘要
对外汉语阅读教学从二十世纪五十年代中期发轫,但具有独立地位的阅读课则开始于二十世纪七十年代末,对外汉语阅读教学研究则发端于稍后的八十年代初。四十年来,对外汉语阅读教学研究有了长足的进步,但从总体上看,对外汉语阅读教学研究领域仍然很薄弱,有待进一步加强。本文将从以下四个方面对四十年来的对外汉语阅读教学研究进行反思:一、对外汉语阅读教学研究的总体特点;二、对外汉语阅读教学的主要目的;三、阅读策略训练;四、对外汉语阅读教学研究对对外汉语教学理论的贡献。
TCSL(teaching Chinese as a second language) reading began in the mid-1950 s, but the reading class with independent status began in the late 1970 s, and the study of reading teaching began in the early 1980 s. In the past 40 years, great progress has been made in the study of TCSL reading, but on the whole, it is still a weak field and needs to be further strengthened. This paper reflects on the study of TCSL reading in the past 40 years from the following four aspects: first, the overall characteristics of the study of TCSL reading; second, the main purpose of TCSL reading; third, the training of reading strategies; fourth, the contribution of reading teaching research to the theoretical construction of TCSL.
TCSL(teaching Chinese as a second language) reading began in the mid-1950 s, but the reading class with independent status began in the late 1970 s, and the study of reading teaching began in the early 1980 s. In the past 40 years, great progress has been made in the study of TCSL reading, but on the whole, it is still a weak field and needs to be further strengthened. This paper reflects on the study of TCSL reading in the past 40 years from the following four aspects: first, the overall characteristics of the study of TCSL reading; second, the main purpose of TCSL reading; third, the training of reading strategies; fourth, the contribution of reading teaching research to the theoretical construction of TCSL.
引文
陈田顺.关于《中级汉语阅读教程》的构想.见:北京语言文化大学汉语学院.语言文化教学研究集刊(第四辑).北京:华语教学出版社,2000.
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陈贤纯.对外汉语阅读教学16讲.北京:北京语言大学出版社,2008.
付玉萍.汉语L2不同阅读练习模式实验研究.汉语学习,2007(3).
付玉萍.高级阶段留学生阅读的实验研究.见:刘利民.首都外语论坛(第3辑).北京:中央编译出版社,2010.
干红梅.词性及其识别对汉语伴随性词汇学习的影响.汉语学习,2010(3).
干红梅.上下文语境对汉语阅读中词汇学习的影响--一项基于自然阅读的调查报告.语言教学与研究,2011(3).
干红梅.语境对汉语阅读过程中词汇学习的影响--一项基于眼动技术的实验研究.汉语学习,2014(2).
江新.对外汉语字词与阅读学习研究.北京:北京语言大学出版社,2008.
金德厚.关于外国人“文言阅读”课的教学.语言教学与研究,1981(3).
李泉.论对外汉语教材的趣味性.见:中国对外汉语教学学会.中国对外汉语教学学会第七次学术讨论会论文选.北京:人民教育出版社,2002.
李泉.论对外汉语教材的针对性.世界汉语教学,2004(2).
林欢,刘颂浩.基础听力教材编写四题.汉语学报,2000(1).
刘颂浩.阅读课上的词汇训练.世界汉语教学,1999(4).
刘颂浩.论阅读教材的趣味性.语言教学与研究,2000(3).
刘颂浩.对阅读教学研究的若干思考,Journal of the Chinese Language Teachers Association,2001a,36(2).
刘颂浩.关于在语境中猜测词义的调查.汉语学习,2001b(1).
刘颂浩.我们的汉语教材为什么缺乏趣味性.暨南大学华文学院学报,2005(2)
刘颂浩.对外汉语教学中的本位之争.见:李晓琪.汉语教学学刊(第3辑).北京:北京大学出版社,2007.
刘颂浩.关于对外汉语教材趣味性的几点认识.语言教学与研究,2008(5).
刘颂浩.对外汉语教学中练习的目的、方法和编写原则.世界汉语教学,2009a(1).
刘颂浩.对外汉语听力教学新模型.暨南大学华文学院学报,2009b(2).
刘颂浩.对外汉语教学目的的分层兼顾问题,语言教学与研究,2010(4).
刘颂浩.关于“用不同的方法训练不同的语言技能”.见:周小兵.国际汉语(第一辑).广州:中山大学出版社,2011a.
刘颂浩.对外汉语教学中的语料编选原则.语言教学与研究,2011b(5).
刘颂浩.兼顾思想及其理论意义.见:李盛兵,周健.汉语国际教育理论研究.北京:科学出版社,2013.
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刘颂浩,朱勇,范红娟.汉语阅读教学研究.北京:北京语言大学出版社,2016.
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Gorsuch,G.&Taguchi,E.Repeated reading for developing reading fluency and reading comprehension:The case of EFL learners in Vietnam.System,2008,36(2).
1鲁健骥(2014)也提出,不必把文言阅读课的目标定在“读懂一般性古文”上,而应定在“读懂含有文言成分的现代书面语”上,让这门课为提高学生的现代汉语书面语服务,“阅读一般性古文”的要求可以留到研究生阶段。
陈贤纯.论初级阅读.见:中国对外汉语教学学会.中国对外汉语教学学会第三次学术讨论会论文选.北京:北京语言学院出版社,1990.
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周小兵,张世涛.中级汉语阅读教程I.北京:北京大学出版社,1999.
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朱文文,程璐璐,陈天序.初级汉语学习者同形语素意识与词义推测、阅读理解的关系研究.世界汉语教学,2018(2).
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1鲁健骥(2014)也提出,不必把文言阅读课的目标定在“读懂一般性古文”上,而应定在“读懂含有文言成分的现代书面语”上,让这门课为提高学生的现代汉语书面语服务,“阅读一般性古文”的要求可以留到研究生阶段。