当“发现”升级为“验证”——“三角形的内角和”教学实践与思考

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	作者：王庆菊 关键词：理性思维 ; 推理 ; 深度建构 ; 三角形的内角和 中文刊名：XIJK 英文刊名：Reference for Elementary Teaching 机构：河南汤阴县岳飞小学; 出版日期：2019-07-11 出版单位：小学教学参考 年：2019 期：No.905 语种：中文; 页：XIJK201920002 页数：3 CN：20 ISSN：45-1233/G4 分类号：9-11

摘要

在学习"三角形的内角和"之前,很多学生都已经知道了"三角形的内角和是180°"这一结论,顺学而教,课堂教学的重心必然从"发现规律"升级为"验证结论"——让学生经历三角形的内角和之所以为180°的探究过程,让数学学习在建构中走向丰盈和深刻。
        

引文