出版行为比较分析的问题导向——以《我的父亲沙飞》初版和典藏版的案例教学为例
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摘要
初再版行为比较分析是编辑出版理论研究的突破口,其要义在于从封面比较入手提出核心问题,从文本结构分析突进到文本行为及意义分析,以挖掘其中从"试错"到"改错"的思想脉络,进而解释编辑出版行为机制。图文书初再版比较分析的主要途径有图片结构及类型分析、图片幅面调整分析、主题图片分析、组照分析等,它们构成了图文书案例教学以问题为导向的关键节点。
Comparative analysis of the first and the second edition is the breakthrough of the research regarding editing and publishing theory.The essence is to raise the core question through comparing the cover and analyze from text structure to text behavior and meanings.It aims at exploring the ideological context from"trial error"to"correcting mistakes" and explaining the mechanism of editing and publishing behavior.The main methods of comparative analysis of the first and the second edition of the illustrated book are picture structure and type analysis,picture format adjustment analysis,theme picture analysis and group photo analysis.They constitute the problem oriented analysis,which is the key to the illustrated book case study.
Comparative analysis of the first and the second edition is the breakthrough of the research regarding editing and publishing theory.The essence is to raise the core question through comparing the cover and analyze from text structure to text behavior and meanings.It aims at exploring the ideological context from"trial error"to"correcting mistakes" and explaining the mechanism of editing and publishing behavior.The main methods of comparative analysis of the first and the second edition of the illustrated book are picture structure and type analysis,picture format adjustment analysis,theme picture analysis and group photo analysis.They constitute the problem oriented analysis,which is the key to the illustrated book case study.
引文
(1)范军,曾建辉:《体系化的案例教学:编辑出版学教学改革的重要途径》,《现代出版》,2016年第1期。
(2)孙俊三,王兵:《案例教学:一种有价值追求的自由教育》,《中国教育学刊》,2015年第9期。
(1)刘刚:《哈佛商学院案例教学作用机制及其启示》,《中国高等教育》,2008年第5期;孙黎,刘刚,周楠:《基于认识论的案例教学法》,《管理案例研究与评论》,2011年第4期。
(1)王雁:《铁色见证:我的父亲沙飞》,北京:社科文献出版社,2005年,第19页。
(2)王雁:《我的父亲沙飞》,北京:社科文献出版社,2015年,第1页。
(1)张颜华:《论摄影组照的逻辑性》,《科技资讯》,2014年第28期;曾立新:《组照中照片之间的叙事关系安排》,《照相机》,2015年第2期。
(2)千家驹在《沙飞先生影展门外谈》中说:“沙飞先生作品还有一个特点,即他的每张画都不是孤立的而是整套中的一幅,所以每幅的取材都是经过慎重考虑与布置的结果。‘纪念鲁迅先生’21幅固是一整套,其他如‘国防前线的南澳岛’‘儿童节’‘一般生活’,莫不是统一的与联系的整体,每一张都在有计划的设计之下完成的!所以单独来看,固然每幅有每幅的优点,若就整套来看,则除技巧的优美外,更有其特殊的社会意义与价值了。”王雁:《我的父亲沙飞》,北京:社科文献出版社,2015年,第95页。
(1)莫里斯·哈布瓦赫著,毕然,郭金华译:《论集体记忆》,上海:上海人民出版社,2002年,第84页。
(2)高华:《沙飞:在祖国的天空中自由飞舞的一颗沙粒》,高华:《革命年代》,广州:广东人民出版社,2010年,第226页。
(3)司苏实:《沙飞与作为道具的长城:沙飞和他的〈战斗在古长城〉系列作品》,《中国摄影家》,2015年第1期。
(4)司苏实:《沙飞与作为道具的长城:沙飞和他的〈战斗在古长城〉系列作品》,《中国摄影家》,2015年第1期。
(5)王雁:《我的父亲沙飞》,北京:社科文献出版社,2015年,第128页。
(1)顾铮编译:《西方摄影文论选》,杭州:浙江摄影出版社,2007年,第59-60页。
(2)孙俊三,王兵:《案例教学:一种有价值追求的自由教育》,《中国教育学刊》,2015年第9期。
(1)刘刚:《哈佛商学院案例教学作用机制及其启示》,《中国高等教育》,2008年第5期;孙黎,刘刚,周楠:《基于认识论的案例教学法》,《管理案例研究与评论》,2011年第4期。
(1)王雁:《铁色见证:我的父亲沙飞》,北京:社科文献出版社,2005年,第19页。
(2)王雁:《我的父亲沙飞》,北京:社科文献出版社,2015年,第1页。
(1)张颜华:《论摄影组照的逻辑性》,《科技资讯》,2014年第28期;曾立新:《组照中照片之间的叙事关系安排》,《照相机》,2015年第2期。
(2)千家驹在《沙飞先生影展门外谈》中说:“沙飞先生作品还有一个特点,即他的每张画都不是孤立的而是整套中的一幅,所以每幅的取材都是经过慎重考虑与布置的结果。‘纪念鲁迅先生’21幅固是一整套,其他如‘国防前线的南澳岛’‘儿童节’‘一般生活’,莫不是统一的与联系的整体,每一张都在有计划的设计之下完成的!所以单独来看,固然每幅有每幅的优点,若就整套来看,则除技巧的优美外,更有其特殊的社会意义与价值了。”王雁:《我的父亲沙飞》,北京:社科文献出版社,2015年,第95页。
(1)莫里斯·哈布瓦赫著,毕然,郭金华译:《论集体记忆》,上海:上海人民出版社,2002年,第84页。
(2)高华:《沙飞:在祖国的天空中自由飞舞的一颗沙粒》,高华:《革命年代》,广州:广东人民出版社,2010年,第226页。
(3)司苏实:《沙飞与作为道具的长城:沙飞和他的〈战斗在古长城〉系列作品》,《中国摄影家》,2015年第1期。
(4)司苏实:《沙飞与作为道具的长城:沙飞和他的〈战斗在古长城〉系列作品》,《中国摄影家》,2015年第1期。
(5)王雁:《我的父亲沙飞》,北京:社科文献出版社,2015年,第128页。
(1)顾铮编译:《西方摄影文论选》,杭州:浙江摄影出版社,2007年,第59-60页。