基于生态教育背景下的小学高段美术课堂架构之我见

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	作者：乐凯 关键词：教育学 ; 教育生态学 ; 学科教学 ; 小学高段美术 中文刊名：MSJY 英文刊名：Art Education Research 机构：杭州银湖实验小学; 出版日期：2019-04-25 出版单位：美术教育研究 年：2019 期：No.195 语种：中文; 页：MSJY201908068 页数：2 CN：08 ISSN：34-1313/J 分类号：138-139

摘要

随着新课改的不断改进,如今的美术课堂教学早已告别以往单一的教学模式。现代教育观认为课堂应该始终以学生为本,教师的示范、教授及教学评价应贯穿于整个课堂活动。同时,强调师生互动、生生互动,整个课堂应该形成一种开放、民主、互动的"生态化"氛围,教师在教授给学生基本的美术知识和美术技能之外,还应注重对于学生审美能力、想象力、创造力等的培养,全面提高学生的艺术核心素养,为学生的艺术水平发展奠定良好基础。
        

引文

[1]洪子英.让美术课堂回归“生态”.文艺生活(艺术中国),2009(6).
    [2]高蕾.情感·艺术·生态式艺术教育.南京师范大学博士学位论文,2007.