家校关系:舆论诉求与回应建议——从舆论视野看我国家校关系的演进和趋势

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	英文篇名：Family-School Relationship:Public Opinion Appeal and Suggestions for Response 作者：贺春兰 英文作者：HE Chunlan; 中文刊名：JYKY 英文刊名：Educational Science Research 机构：北京师范大学;人民政协报社; 出版日期：2019-07-10 出版单位：教育科学研究 年：2019 期：No.292 语种：中文; 页：JYKY201907006 页数：4 CN：07 ISSN：11-4573/D 分类号：28-30+49

摘要

<正>一、家校关系疏离,学校和家庭孤立运转就整体而言,我国家校关系在过去的若干年里长期处于疏离状态,家庭和学校是两个并行的、互不干涉的场域。学校认为,自己是专业教育机构,教师是专业教育工作者,对教育拥有绝对的话语权,家长是教育的"局外人"和"旁观者"。正是在这样的背景下,我们在街谈巷议或公众
        

引文

[1]韦雪.北京人大附小突换校区,百名家长拉横幅讨说法[EB/OL].(2012-09-04).http://www.chinanews.com/edu/2012/09-04/4158300.shtml.
    [2]谢家湾小学课改:一次艰难的探索[EB/OL].(2014-04-07).http://tv.cctv.com/2014/04/07/VIDE1396869302266688.shtml.
    [3]浙江义乌一小学“叫停”家长签字:检查作业不是妈妈的事[EB/OL](2017-9-18).https://baijiahao.baidu.com/s?id=1578839487889332518&wfr=spider&for=pc.
    [4]张惠娟.赵进东委员呼吁家庭教育不应成为学校教育的附庸[N].人民政协报,2018-06-13(09).
    [5]陈娟.美国家校合作的特色及对我国的启示[J].教学与管理,2010,(6).