摘要
将微课融入高等数学的教学,是目前高等数学教学改革的一个新趋势。教师将两者有效融合有利于高等数学课堂教学质量的提升,一方面可以调动学生的积极性,提高学习兴趣,另一方面可以扩充课堂教学容量,提升学习效率,进而建立以学生为主体、教师为主导的教学模式。本文以"旋转曲面的方程"微课教学为例,阐述如何将微课应用在高等数学教学中,并探讨在高等数学教学中应用微课时需注意和解决好微课内容的选取,类型的选择及制作的关键等问题,同时给出了具体的解决方法。
引文
[1] 黄发国,章福涛.翻转课堂微课设计研究与制作指导[M].济南:山东友谊出版社,2014.
[2] 胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011(10).
[3] 邹庆云,周启元,张红.地方高校基于微课的翻转课堂模式在数学分析教学中的探索[J].科技文汇,2018(4).
[4] 黄远敏,杨龙,李英华,等.微课在概率统计教学中的应用[J].教育观察,2017(11).
[5] 王鑫.在高等数学教学中引入微课和翻转课堂的探究[J].高教学刊,2017(7).
[6] 赵晓,辛林,肖蓬.翻转课堂教学模式下的线性代数微课应用研究[J].宁德师范学院学报(自然科学版),2017(3).