聚焦学生核心素养,加快评价引擎升级——沈阳市浑南区小学发展性评价的思考与实践

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：王会友 关键词：核心素养 ; 发展性评价 ; 课程改革 中文刊名：JCLT 机构：辽宁省沈阳市浑南区教师进修学校; 出版日期：2018-12-10 出版单位：基础教育论坛 年：2018 期：No.289 语种：中文; 页：JCLT201835001 页数：4 CN：35 ISSN：21-1565/G4 分类号：5-8

摘要

随着课程改革的不断深入,基于核心素养的学生评价已经成为教育界普遍关注的焦点。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出的发展性评价,要求评价标准、内容、过程、方法和手段都要有利于学生的发展。本文试图从浑南教育现状出发,以小学三年级为样本,积极探索基于学生核心素养的发展性评价方式,期望能够为加快学业评价引擎升级、助力区域高品质教育提供借鉴。
        

引文

[1]教育部.关于印发《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知[Z]. 2001.
    [2]教育部.关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见[Z]. 2014.
    [3]李永婷、徐文彬.基础教育课程改革研究的现状、问题与反思[J].当代教育科学,2016,(19).
    [4][美]霍华德·加德纳(Howard Gardner),沈致隆译.多元智能新视野[M].北京:中国人民大学出版社,2008.
    [5]陈建新.基于核心素养的综合素质评价改革研究[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2017,(5).
    [6]张振、刘学智.基于核心素养的学生评价改革:问题、取向及对策[J].吉林教育,2018,(2).