概念图在高中生物复习中的应用

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

英文篇名：Application of Concept Map in High School Biology Review 作者：王霖平 英文作者：WANG Linping;Lanzhou No.3 Middle School; 关键词：高中生物 ; 概念图 ; 应用 英文关键词：High school biology;;Concept map;;Application 中文刊名：CXYL 英文刊名：The Theory and Practice of Innovation and Entrepreneurship 机构：兰州市第三中学; 出版日期：2019-04-10 出版单位：创新创业理论研究与实践 年：2019 期：v.2;No.31 基金：2018年甘肃省教育科学“十三五”规划项目(项目编号:GS[2018]GHB0119);; 2018年兰州市市级规划课题(项目编号:LZ[2018]GH641) 语种：中文; 页：CXYL201907036 页数：2 CN：07 ISSN：23-1604/G4 分类号：82-83

摘要

概念图在高中生物复习之中具有十分积极的作用,其作用在于能够让较为复杂、烦琐的生物知识更加具有条理性,且趋于系统化,同时具备一定的规律性,让学生在进行复习时,思维更加清晰,提高复习效果的同时,有效锻炼学生的逻辑思维能力。从这个角度来说,就有必要对概念图在高中生物复习之中的应用进行分析研究,旨在为学生进行生物复习时提供有效的帮助。
        Concept map plays a very positive role in high school biological review. Its function is to make the more complex and cumbersome biological knowledge more organized and more systematic, and at the same time have certain regularity, so that students can review. Thinking clearer, improve the review effect at the same time, effectively exercise students 'logical thinking ability. From this point of view, it is necessary to analyze the application of concept map in high school biological review, in order to provide students with effective help in biological review.

引文

[1]邓晓红.基于概念图的微课教学策略在高中生物复习中的应用研究[D].桂林:广西师范大学,2018.
    [2]夏跃邦.浅论高中生物复习指导策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2017.
    [3]延晓华.由繁至简,由简入繁———高中生物复习课的有效教学方法初探[A].2016年国家教师科研专项基金科研成果[C].国家教师科研基金管理办公室,2016.
    [4]王海.高中生物复习中思维导图的应用浅谈[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院:北京中外软信息技术研究院,2016.
    [5]张新刚.基于概念图的高三生物复习教学模式的建构与实验研究[D].长春:东北师范大学,2012.