摘要
器乐作为一种帮助学生学习音乐的辅助性用具,使学生更好地感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创造音乐。在音乐教学中加强器乐教学,可以激发学生思维的多向性,提高学生的识谱、视奏、视唱等能力,有效提高学生的音乐素养和创造思维,从而更好地优化音乐课堂,达到音乐课堂教学的目的,对全面促进和提高学生的各种能力及提高音乐教学质量有积极而重要的意义。
引文
[1]义务教育音乐课程标准(2011版)[S].北京:北京师范大学出版社,2011.
[2]吴跃跃.学生音乐学习心理研究[M].长沙:湖南大学出版社,2008.
[3]郭声键.美国音乐教育考察报告[M].长沙:湖南师大出版社,2008.
[4]龙亚君.音乐新课程教学论[M].长沙:湖南人民出版社,2007.
[5]曾亚琼.浅论器乐教学中的分层教学[J].中国音乐教育,2001(1).
[6]王安国.我国学校音乐教育改革与发展对策研究[J].中央音乐学院学报,2004(4).