现象学教育学视频分析:教师课堂教学分析的别样视角
摘要
教育视频的引入弥补了传统课堂观察的不足,使得描述教学行为的复杂性成为可能。现象学教育学视频研究包含视频录制前的准备、视频录制和剪辑、视频描述以及视频分析等环节。视频分析旨在尽可能地接近"事物"本身,使教师从身体、空间、时间、物质等维度,更加清晰、全面地认识教与学以及二者间的关系。
引文
[1]Prange K.Die Zeigestruktur der Erziehung:Grundriss der Operativen P?dagogik[M].Paderborn,München[u.a.]:Sch?ningh,2005.
[2]Brinkmann M.übungen der Aufmerksamkeit:Ph?nomenologische und empirische Analysen zum Aufmerksamwerden und Aufmerksammachen[M]//Reh S,Berdelmann K,Dinkelacker J.Aufmerksamkeit:Geschichte–Theorie–Empirie eines p?dagogischen Ph?nomens.Wiesbaden:Springer VS,2015.
[3]Brinkmann M.Aufmerken und Zeigen.Theoretische und empirische Untersuchungen zur p?dagogischen Interattentionalit?t[M]//Müller J,Nie?eler A,Rauh A.Aufmerksamkeit:Neue humanwissenschaftliche Perspektiven.Bielefeld:transcript,2016.
[4]Sabine R,Labede J.Kamera-Interaktionen.Videoethnographie im ge?ffneten Unterricht[M]//Friebertsh?user B,Kelle H,Boller H,et al.Feld und Theorie:Herausforderungen erziehungswissenschaftlicher Ethnographie.Opladen[u.a.]:Budrich,2012.
[5]R?del S S.Der Andere und die Anderen.überlegungen zu einer Theorie p?dagogischen Antwortgeschehens im Angesicht von Dritten[M]//Brink mann M,Kubac R,R?del S S.P?dagogische Er fahrung.Theoretische und empirische Perspektiven(Band 1 Ph?nomenologische Erziehungswissenschaft).Wiesbaden:Springer VS,2015.
[6]Tomasello,William M.Die Ursprünge der menschlichen Kommunikation[M].Frankfurt am Main:Suhrkamp,2009.
[7]Scholz J.Aufmerksamkeit im Schulm?nnerdiskurs der Sattelzeit[M]//Reh S,Berdelmann K,Dinkelacker J.Aufmerksamkeit:Geschichte-Theorie-Empirie.Wiesbaden:Springer VS,2015.
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