学前教育体制机制研究的现实图谱和未来走向
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摘要
学前教育体制机制研究是近年来一个热点、难点论域。运用科学计量可视化软件,结合内容分析,定量与定性相结合的方式系统回视了我国学前教育体制机制研究的实然面貌。据此,未来研究应多边集聚研究力量,促进学术共同体开放与融合;多元突破研究范式,促进理实之间对话与共生;多维聚焦研究主题,促进本土情境中问题剖析与解决。
The research of preschool education systems has gradually become a hot and difficult topic in recent years.A comprehensive review on preschool education systems research including quantitative and qualitative analysis is meant to accomplish with the method of literature metrology and knowledge maps.Reflecting from this,we suggest the future research should be the multilateral agglomeration research force,promote the opening and integration of academic community;multidisciplinary research paradigm,promote dialogue and symbiosis between rationality;multi-dimensional focus on research topics,promote problem analysis and resolution in local context.
The research of preschool education systems has gradually become a hot and difficult topic in recent years.A comprehensive review on preschool education systems research including quantitative and qualitative analysis is meant to accomplish with the method of literature metrology and knowledge maps.Reflecting from this,we suggest the future research should be the multilateral agglomeration research force,promote the opening and integration of academic community;multidisciplinary research paradigm,promote dialogue and symbiosis between rationality;multi-dimensional focus on research topics,promote problem analysis and resolution in local context.
引文
[1]虞永平,刘颖.学前教育体制机制的主要问题与改革思路[J].学前教育研究,2017(12):34.
[2]范国睿.教育体制改革与教育生态活力——纪念《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布30周年[J].教育发展研究,2015(19):1-6.
[3]虞永平.有好机制才有长久之计[N].中国教育报,2015-09-06.
[4]李杰,陈超美.CiteSpace:科技文本挖掘及可视化(第二版)[M].北京:首都经济贸易大学出版社,2017.
[5]陈悦,陈超美,胡志刚,王贤文.引文空间分析原理与应用:CiteSpace实用指南[M].北京:科学出版社,2014.
[6]刘占兰.发展学前教育是各级政府义不容辞的责任——《国家中长期教育改革与发展规划纲要》对政府责任的确定[J].学前教育研究,2010(11):12-16.
[7]张燕.经济体制转型中我国学前教育发展面临的问题与挑战[J].学前教育研究,2009(10):3-7.
[8]侯莉敏.成就与挑战:政府主导下的我国学前教育发展评析[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),2016(12):106-110.
[9]王彦波,王默.学前教育在政府与市场之间的选择——兼论我国学前教育供给中的政府边界[J].现代教育论丛,2017(12):30-35.
[10]吕武.县域城乡一体化学前教育公共服务体系构建的路径分析[J].教育与经济,2016(10):91-96.
[11]李琳,张霞.农村学前教育普及中管理体制及其管理模式的地区适宜性决策——以四地农村个案调查为例[J].教育学报.2016(10):97-105.
[12]但菲,侯雨彤.规模与质量:集团化幼儿园发展的现实诉求[J].教育研究,2013(9):84-88.
[13]刘焱,李志宇,潘月娟,张婷.不同办园体制幼儿园班级教育环境质量比较[J].学前教育研究,2008(8):7-11.
[14]秦金亮,高孝品,王园,方莹.不同办园体制幼儿园的师幼互动质量分析[J].教育研究与实验,2017(2):25-29.
[15]秦旭芳,孙雁飞,谭雪青.不同办园体制下幼儿教师的生存状态[J].学前教育研究,2011(10):28-33.
[16]邓泽军.基于不同办园体制的幼儿教师专业发展分类推进策略[J].中国教育学刊,2014(5):91-94.
[17]蔡迎旗,冯晓霞.政府财政投资幼儿教育的合理性——来自国外的教育经济学分析[J].比较教育研究,2007(4):44-48.
[18]庞丽娟,孙美红,王红蕾.建立我国面向贫困地区和弱势儿童的学前教育基本免费制度的思考与建议[J].教育研究,2016(10):32-39.
[19]庞丽娟.优化我国学前教育财政投入结构与方式[N].人民政协报,2015-04-08.
[20]李正清.学前教育个人机会成本探析——以江苏省三城市低保家庭为例[J].幼儿教育:教育科学,2013(6):10-13.
[21]雷万鹏,张婧梅,文璠.论农村学前教育投入的底线标准——对湖北省Y县的实证调查[J].教育与经济,2011(11):30-33.
[22]张曾莲.我国学前教育成本分担研究[J].价格理论与实践,2012(6):51-52.
[23]康建琴,刘焱,刘芃.农村学前一年教育经费投入效益分析[J].教育学术月刊,2011(5):34-37+90.
[24]赵景辉,刘云艳.政府分担学前教育成本的合理性及其运行机制[J].学前教育研究,2012(2):15-19.
[25]王海英.当下学前教育投入不合理的表现、原因及其均衡策略[J].幼儿教育:教育科学,2012(1-2):5-9.
[26]陈玲.学前教育财政投入的公平性研究——基于省际中观数据分析[D].杭州:浙江财经学院,2012.
[27]康永祥,庞丽娟.解决幼儿教师待遇问题——基于行业准入与人力资本收益的制度设计[J].教育科学,2014(2):50-55.
[28]文君,郭铁成,双立珍.幼儿园教师职业准入标准核心指标探讨[J].湖南师范大学教育科学学报,2013(11):115-117.
[29]张琴秀,郭丹.基于农村幼儿教师视角的农村幼儿教师国培项目改进策略[J].教育理论与实践,2018(7):32-35.
[30]程天宇,杨丽.学前教育远程师资培训系统建设的路向分析[J].教育评论,2016(3):113-116.
[31]张安然,王默.“人事代理”:一种非在编幼儿园教师人事管理的新模式[J].教师教育研究,2015(7):21-26.
[32]王声平.普惠性民办幼儿园教育质量保障机制构建的困境与未来趋向[J].教育评论,2017(2):24-29.
[33]张莉,袁爱玲.农村幼儿园园长课程管理观念现状及其改善建议[J].学前教育研究,2015(2):8-14.
[34]严仲连,盖笑松.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2014(1):150-154.
[35]刘小红,杨晓萍.幼儿园“禁教”思想辨析[J].学前教育研究,2012(1):44-48.
[36]刘昊.我国学前教育质量监控中需处理的三对关系[J].学前教育研究,2014(1):43-47.
[37]康建琴,刘焱.制定幼儿园评估标准需要澄清的几个问题[J].学前教育研究,2011(1):29-33.
[38]杨莉君,贺红芳.幼儿园保教质量评估指标体系建构研究[J].教师教育研究,2017(9):81-88.
[39]杨晓萍,邵小佩.从工具性到人文性:园本教研价值取向的转换[J].学前教育研究,2009(12):34-37.
[40]朱家雄,王峥.提倡以幼儿园为本位的教学研究[J].学前教育研究,2005(3):35-37.)
[41]丁杰.透视“入园难”:教育公平的视角[J].中国教育学刊,2013(2):14-17.
[42]严仲连.我国入园难问题的政策学思考[J].教育理论与实践,2012(9):21-23.
[43]冯宝安,周兴平.2010~2015年在园幼儿死亡事件统计分析与解决对策[J].学前教育研究,2016(2):12-21.
[44]高健.幼儿园安全管理也应专业化[J].人民教育,2015(11):40-41.
[45]曾晓东,刘莉.不同所有制幼儿园服务行为分析及其政策启示[J].学前教育研究,2016(8):14-23.
[46]胡姝,蒋承.幼儿园成本运行危机与分担策略研究——以X市的调研为例[J].中国教育学刊,2015(6):58-62.
[2]范国睿.教育体制改革与教育生态活力——纪念《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布30周年[J].教育发展研究,2015(19):1-6.
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[4]李杰,陈超美.CiteSpace:科技文本挖掘及可视化(第二版)[M].北京:首都经济贸易大学出版社,2017.
[5]陈悦,陈超美,胡志刚,王贤文.引文空间分析原理与应用:CiteSpace实用指南[M].北京:科学出版社,2014.
[6]刘占兰.发展学前教育是各级政府义不容辞的责任——《国家中长期教育改革与发展规划纲要》对政府责任的确定[J].学前教育研究,2010(11):12-16.
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[19]庞丽娟.优化我国学前教育财政投入结构与方式[N].人民政协报,2015-04-08.
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[29]张琴秀,郭丹.基于农村幼儿教师视角的农村幼儿教师国培项目改进策略[J].教育理论与实践,2018(7):32-35.
[30]程天宇,杨丽.学前教育远程师资培训系统建设的路向分析[J].教育评论,2016(3):113-116.
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[32]王声平.普惠性民办幼儿园教育质量保障机制构建的困境与未来趋向[J].教育评论,2017(2):24-29.
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[35]刘小红,杨晓萍.幼儿园“禁教”思想辨析[J].学前教育研究,2012(1):44-48.
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[39]杨晓萍,邵小佩.从工具性到人文性:园本教研价值取向的转换[J].学前教育研究,2009(12):34-37.
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[44]高健.幼儿园安全管理也应专业化[J].人民教育,2015(11):40-41.
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