摘要
本文通过对学习支援检测游戏的应用研究,让更多大学生可以主动展示自己原创作品,为利用疏导策略积极引导大学生的学术行为,未满足大学生晾晒展示自己0Copy作品的平台,未能形成0Copy达成感。体验0Copy乐趣和意义,从潜意识中原发性的杜绝copy行为,育教于乐提倡正学术。
引文
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