南部非洲汉语学习者目标任务需求分析——以博茨瓦纳为例
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摘要
在任务型语言教学理念中,学习者学习某种语言的目标任务是教学任务的根本。文章在多渠道、多方面收集南部非洲地区主要是博茨瓦纳学习者学习汉语目标任务的基础上,通过对一定规模问卷调查结果的定量研究,了解了他们对众多交际任务项目的需要程度和这些任务项目的内在结构,分析了目标任务的多层次性和多面性,提倡更加准确地认识当地汉语学习者的目标任务需求,使当地汉语教学更具有针对性。
In the rationale of task-based teaching approach,language learners' target tasks are the source of the pedagogicaltasks. Based on a survey of target tasks collected from learners of Chinese in Southern Africa, mainly in Botswana, the paperconducts a needs analysis of those tasks and extracts 6 major factors through factor analysis. Furthermore, the paper discussesthe inherent structure and multi-facets of the target tasks,and emphasizes that the teaching activities should be guided by thelocal learners' real needs for Chinese language in their communicative tasks.
In the rationale of task-based teaching approach,language learners' target tasks are the source of the pedagogicaltasks. Based on a survey of target tasks collected from learners of Chinese in Southern Africa, mainly in Botswana, the paperconducts a needs analysis of those tasks and extracts 6 major factors through factor analysis. Furthermore, the paper discussesthe inherent structure and multi-facets of the target tasks,and emphasizes that the teaching activities should be guided by thelocal learners' real needs for Chinese language in their communicative tasks.
引文
陈平2013政治、经济、社会与海外汉语教学--以澳大利亚为例[J].世界汉语教学(3).
陈志禄,张民选2015中国和博茨瓦纳的教育合作与交流:内容、特点及政策启示[J].比较教育研究(11).
段沫2010基于需求分析的任务型教学模式研究[D].上海师范大学博士学位论文.
方绪军2014非洲博茨瓦纳汉语教学印象[J].国际汉语教学研究(4).
高彦徳,李国强,郭旭1993外国人学习与使用汉语情况调查研究报告[M].北京:北京语言学院出版社.
郭熙2008关于华文教学当地化的若干问题[J].世界汉语教学(2).
孔子学院总部/国家汉办2016孔子学院年度发展报告(2016)[R].孔子学院总部/国家汉办官网http://www.hanban.edu.cn/report/2016.pdf.
李泉2015汉语教材的“国别化”问题探讨[J].世界汉语教学(4).
鹿士义,王二平2010汉语作为第二语言教学和评估任务的工作分析[J].世界汉语教学(1).
马箭飞2002任务式大纲与汉语交际任务[J].语言教学与研究(4).
牛长松2017南非孔子学院的发展特色及影响因素分析[J].比较教育研究(9).
孙志娜2017非洲区域经济一体化的贸易效应--基于SADC和ECOWAS的比较研究[J].世界经济研究(4).
王志刚,倪传斌,王际平,姜孟2004外国留学生汉语学习目的研究[J].世界汉语教学(3).
王艳华2005南共体在非洲一体化进程中的优势[J].西亚非洲(1).
吴中伟2016任务:作为教学内容还是作为教学途径[J].国际汉语教学研究(1).
吴中伟,郭鹏2009对外汉语任务型教学[M].北京:北京大学出版社.
徐丽华,郑崧2011非洲汉语推广的现状、问题及应对策略[J].西亚非洲(3).
徐人龙2010博茨瓦纳经济社会发展的成功经验[J].西亚非洲(1).
赵金铭2008汉语作为第二语言教学:理念与模式[J].世界汉语教学(1).
赵金铭2009教学环境与汉语教材[J].世界汉语教学(2).
周小兵2015区域教材的研究与开发[J].国际汉语教学研究(2).
Brecht,R.D.&W.P.Rivers 2005 Language needs analysis at the societal level[A].In Long,M.(ed.),Second Language Needs Analysis[C].Cambridge:Cambridge University Press.
Ellis,R.2003 Task-based Language Learning and Teaching[M].Oxford:Oxford University Press.
Fang,X.&R.Tan 2015 Needs analysis of batswana learners of the Chinese language:From the perspective of the Confucius Institute at the University of Botswana[J].PULA:Botswana Journal of African Studies,29(1).
Wang,Q.&L.Em 2013 Teaching Mandarin as a foreign language in higher education institutions in South Africa[J].Per Linguam,29(1).
Lambert,C 2010 A task-based needs analysis:Putting principles into practice[J].Language Teaching Research,14(1).
Long,M.2005 Second Language Needs Analysis[M].Cambridge:Cambridge University Press.
Nunan,D.2004 Task-Based Language Teaching[M].Cambridge:Cambridge University Press.
Tarone,E&G.Yule 1989 Focus on the Language Learner:Approaches to Identifying and Meeting the Needs of Second Language Learners[M].Oxford:Oxford University Press.
West,R.1994 Needs analysis in language teaching[J].Language Teaching,27(1).
Youngman,F.2014 Engaging academically with China in Africa:The institutional approach of the University of Botswana[J].African East-Asian Affairs(3).
(1)网址为:http://www.hanban.edu.cn/。
(1)一些到移民局办手续的华人使用英语与接待人员交流有一定困难,移民局很希望有能使用汉语的工作人员,以提高工作效率。中国驻博茨瓦纳大使馆也曾为该国移民局和劳工部官员开办过汉语班。
(2)此外,还有一些中学也开设了汉语选修课,我们暂未作调查。另外还有一所华侨子弟学校也开设汉语课,但基本属于母语教学,不属于本文的研究对象。
(1)依我们对UB中文专业学生的了解,他们在四年级毕业时基本上都能通过HSK4级,部分学生能通过HSK5级,少数能通过HSK6级。这次调查时,中文专业前一届四年级学生刚毕业,未参加调查。
(2)通常情况下,KMO>.9被认为很适合作因子分析。
(1)基于当地汉语使用需求情况,我们编写了《中非交流汉语》(一、二册),正供UB中文专业教学试用。
陈志禄,张民选2015中国和博茨瓦纳的教育合作与交流:内容、特点及政策启示[J].比较教育研究(11).
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孙志娜2017非洲区域经济一体化的贸易效应--基于SADC和ECOWAS的比较研究[J].世界经济研究(4).
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(1)网址为:http://www.hanban.edu.cn/。
(1)一些到移民局办手续的华人使用英语与接待人员交流有一定困难,移民局很希望有能使用汉语的工作人员,以提高工作效率。中国驻博茨瓦纳大使馆也曾为该国移民局和劳工部官员开办过汉语班。
(2)此外,还有一些中学也开设了汉语选修课,我们暂未作调查。另外还有一所华侨子弟学校也开设汉语课,但基本属于母语教学,不属于本文的研究对象。
(1)依我们对UB中文专业学生的了解,他们在四年级毕业时基本上都能通过HSK4级,部分学生能通过HSK5级,少数能通过HSK6级。这次调查时,中文专业前一届四年级学生刚毕业,未参加调查。
(2)通常情况下,KMO>.9被认为很适合作因子分析。
(1)基于当地汉语使用需求情况,我们编写了《中非交流汉语》(一、二册),正供UB中文专业教学试用。