摘要
在任务型语言教学理念中,学习者学习某种语言的目标任务是教学任务的根本。文章在多渠道、多方面收集南部非洲地区主要是博茨瓦纳学习者学习汉语目标任务的基础上,通过对一定规模问卷调查结果的定量研究,了解了他们对众多交际任务项目的需要程度和这些任务项目的内在结构,分析了目标任务的多层次性和多面性,提倡更加准确地认识当地汉语学习者的目标任务需求,使当地汉语教学更具有针对性。
In the rationale of task-based teaching approach,language learners' target tasks are the source of the pedagogicaltasks. Based on a survey of target tasks collected from learners of Chinese in Southern Africa, mainly in Botswana, the paperconducts a needs analysis of those tasks and extracts 6 major factors through factor analysis. Furthermore, the paper discussesthe inherent structure and multi-facets of the target tasks,and emphasizes that the teaching activities should be guided by thelocal learners' real needs for Chinese language in their communicative tasks.
引文
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(1)网址为:http://www.hanban.edu.cn/。
(1)一些到移民局办手续的华人使用英语与接待人员交流有一定困难,移民局很希望有能使用汉语的工作人员,以提高工作效率。中国驻博茨瓦纳大使馆也曾为该国移民局和劳工部官员开办过汉语班。
(2)此外,还有一些中学也开设了汉语选修课,我们暂未作调查。另外还有一所华侨子弟学校也开设汉语课,但基本属于母语教学,不属于本文的研究对象。
(1)依我们对UB中文专业学生的了解,他们在四年级毕业时基本上都能通过HSK4级,部分学生能通过HSK5级,少数能通过HSK6级。这次调查时,中文专业前一届四年级学生刚毕业,未参加调查。
(2)通常情况下,KMO>.9被认为很适合作因子分析。
(1)基于当地汉语使用需求情况,我们编写了《中非交流汉语》(一、二册),正供UB中文专业教学试用。