摘要
70年来,我国课程研究哲学基础呈现出从"缺位"到"回归"进而"有所发展"的脉络。从哲学分支视域观照,涉及课程本体论、认识论和价值论,以课程认识论为主;从哲学流派观照,包括永恒主义、要素主义、进步主义、改造主义与批判理论研究。但其中中国课程哲学思想相对缺位,亟待深入探析。从课程形态来看,学科课程、活动课程、整合课程和隐性课程的哲学基础得以建构;从课程要素来看,课程设计、课程实施、课程评价、课程管理与领导的哲学基础得以深化。总体而言,相应的哲学基础"表述"多、"运用"少。展望未来,我国课程研究哲学基础的进一步发展,需要回应关于哲学基础的争议、凸显哲学基础的独特价值、创新"互联网+"时代的哲学基础并推进哲学基础的普及工作。
In the 70 years,the philosophical foundation of curriculum research in China has undergone a process from "absence" to "revival" and then "development" . From the perspective of the branch of philosophy,it includes curriculum ontology,epistemology and axiology,but curriculum epistemology is the main theory. From the perspective of philosophical schools,it includes eternalism,essentialism,progressivism,reconstructionism and critical theory. However,the philosophy of curriculum in China is relatively absent and needs to be further explored. From the perspective of curriculum types,the philosophical foundation of subject curriculum,activity curriculum,integrated curriculum and hidden curriculum has been constructed. From the perspective of curriculum elements,the philosophical foundation of curriculum design,curriculum implementation,curriculum evaluation,curriculum management and leadership has been deepened. Generally speaking,there are many descriptive studies and few practical applications in the corresponding research of philosophical foundation. In the future,in order to promote the further development of the philosophical foundation of curriculum research in China,we need to respond to the controversies on philosophical basis,highlight the unique value of philosophical foundation,innovate the philosophical foundation of "Internet +" era and promote the popularization of philosophical foundation.
引文
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