我国高校数字出版专业课程体系建设研究
摘要
对全国高校数字出版专业及其课程体系建设情况的调研得知,目前我国数字出版高等教育尚处于摸索阶段,课程体系建设不尽合理,今后可从调整培养目标、加强核心课程标准化建设、建立健全课程体系评价机制、强化师资队伍建设等方面予以优化。
引文
[1]《2017-2018中国数字出版产业年度报告》主报告.(2018-12-28)http://www.cbbr.com.cn/article/123368.html.
[2]2012年《普通高校本科专业目录》修订前,数字出版专业的代码为“050308S”,“S”表示“在少数高校试点的目录外专业”;修订后,数字出版专业代码为“050307T”,“T”表示为满足经济社会发展特殊需求所设置的专业,即“特设专业”。
[3]徐丽芳,曾李,张力.我国数字出版人才需求与本科专业建设初探.中国编辑,2017(1).
[4]丁林.编辑出版学创新人才培养的课程体系设计研究.合肥:安徽大学,2011:37.
[5]李建伟,杨阳.“互联网+”时代下我国编辑出版学专业高等教育发展现状及问题探析.中国编辑,2017(9).
[6]依据全国高等学校出版专业教学指导委员会的调研,包括出版学、传播学、现代出版技术与应用、版权贸易与管理、出版法规、中外编辑出版史、出版物市场营销、编辑实务、数字出版概论在内的9门专业课得到六成以上高校认可。
[7]徐景学,秦玉莲.数字出版人才培养策略研究.出版发行研究,2012(11).
[8]甄增荣,田斌,陈小雨.“六个跨越”创新数字出版人才培养.河北经贸大学学报(综合版),2017(2).
[9]李立云,蒋挺.我国高校复合型数字出版人才培养模式研究.科技与出版,2018(7).
[10]徐丽芳,曾李,张力.我国数字出版人才需求与本科专业建设初探.中国编辑,2017(1).
[11]邱均平,文庭孝.评价学:理论·方法·实践.北京:科学出版社,2010:34.
[12]根据2018年公布的2019年博士生招生简章统计,目前共有10所高校开设与数字出版相关的博士点和研究方向,分别是武汉大学、南京大学、中国传媒大学、北京大学、清华大学、浙江大学、南开大学、中国人民大学、北京师范大学、华东师范大学,招收的博士研究生在40人左右。
[2]2012年《普通高校本科专业目录》修订前,数字出版专业的代码为“050308S”,“S”表示“在少数高校试点的目录外专业”;修订后,数字出版专业代码为“050307T”,“T”表示为满足经济社会发展特殊需求所设置的专业,即“特设专业”。
[3]徐丽芳,曾李,张力.我国数字出版人才需求与本科专业建设初探.中国编辑,2017(1).
[4]丁林.编辑出版学创新人才培养的课程体系设计研究.合肥:安徽大学,2011:37.
[5]李建伟,杨阳.“互联网+”时代下我国编辑出版学专业高等教育发展现状及问题探析.中国编辑,2017(9).
[6]依据全国高等学校出版专业教学指导委员会的调研,包括出版学、传播学、现代出版技术与应用、版权贸易与管理、出版法规、中外编辑出版史、出版物市场营销、编辑实务、数字出版概论在内的9门专业课得到六成以上高校认可。
[7]徐景学,秦玉莲.数字出版人才培养策略研究.出版发行研究,2012(11).
[8]甄增荣,田斌,陈小雨.“六个跨越”创新数字出版人才培养.河北经贸大学学报(综合版),2017(2).
[9]李立云,蒋挺.我国高校复合型数字出版人才培养模式研究.科技与出版,2018(7).
[10]徐丽芳,曾李,张力.我国数字出版人才需求与本科专业建设初探.中国编辑,2017(1).
[11]邱均平,文庭孝.评价学:理论·方法·实践.北京:科学出版社,2010:34.
[12]根据2018年公布的2019年博士生招生简章统计,目前共有10所高校开设与数字出版相关的博士点和研究方向,分别是武汉大学、南京大学、中国传媒大学、北京大学、清华大学、浙江大学、南开大学、中国人民大学、北京师范大学、华东师范大学,招收的博士研究生在40人左右。