地方师范院校计算机类专业建设探究
摘要
在新工科建设与工程认证的时代背景下,智能科学类高层次人才的社会需求量与日俱增。地方师范院校对智能科学类人才的培养,一般借助于原有的计算机类专业来进行。但是其固有的人才培养模式,在某种程度上限制了计算机类等工科专业的发展。智能科学类课程的授课难度较大,如何做好理论与实践结合,激发学生兴趣及创新能力成为该类课程的重点和难点之一。本文提议,将课程的教学重心转移到实践上来,推进校企合作,充分利用社会资源,激发学生创造力,提升教师工程素养和学生开发水平。
引文
[1]林健.面向未来的中国新工科建设[J].清华大学教育研究,2017(2):26-35.
[2]吴涛,洪伟铭,吴东,等.地方师范院校计算机专业人才协同培养模式探索[J].计算机教育,2015(7):36-39.
[3]王立新,李晓.地方师范院校计算机科学与技术专业教学体系研究与实践[J].计算机教育,2009(20):32-34.
[4]金义富,邓明,孔艺权.地方院校计算机师范本科专业培养模式探索[J].计算机教育,2011(14):12-15.
[5]傅迎华,李江,付东翔.自然语言处理课程教学探索和实践[J].计算机教育,2018(4):56-59.
[6]李超,熊璋.浅析高校计算机教育中的职业素养问题[J].计算机教育,2008(14):6-8.
[7]张俊,陈飞,冯士刚.大连海事大学“智能科学与技术”本科专业建设实践[J].计算机教育,2012(18):22-27.
[2]吴涛,洪伟铭,吴东,等.地方师范院校计算机专业人才协同培养模式探索[J].计算机教育,2015(7):36-39.
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[4]金义富,邓明,孔艺权.地方院校计算机师范本科专业培养模式探索[J].计算机教育,2011(14):12-15.
[5]傅迎华,李江,付东翔.自然语言处理课程教学探索和实践[J].计算机教育,2018(4):56-59.
[6]李超,熊璋.浅析高校计算机教育中的职业素养问题[J].计算机教育,2008(14):6-8.
[7]张俊,陈飞,冯士刚.大连海事大学“智能科学与技术”本科专业建设实践[J].计算机教育,2012(18):22-27.