摘要
基于POE(预测-观察-解释)教学策略,通过数字化实验手段模拟大自然中酸雨形成的真实发生过程,结合相关资料,为学生对酸雨的形成、二氧化硫和酸雨的重要联系、二氧化硫的性质及催化氧化的条件等构建较为全面的认识,使学生学到的不仅仅是知识,更是普适于大多数问题的一种研究方法,从而发展学生科学探究的技能。
引文
[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中化学课程标准(实验)[S].北京:人民教育出版社,2003.
[2]张新民,柴发合,王淑兰,孙新章,韩梅.中国酸雨研究现状[J].环境科学研究,2010,23(5):527~532.
[3]顾江鸿,史小梅,李春密.预测-观察-解释——一种基于现代教育研究的演示策略[J].教育科学研究,2009,(5):54~57.
[4][5][6]薛梅.酸雨的形成及其危害[J].内蒙古石油化工,1999,(4):108~102.
[7]田晓梅.数字化实验应用于化学“四重表征”教学模式[J].天津教育,2017,(5):18~19.
[8]陈家刚.认知学徒制二十年研究综述[J].远程教育杂志,2010,28(5):97~104.