PBL结合LBL教学法在预防医学系骨科理论教学中的运用体会
摘要
目的评价PBL结合LBL教学法在预防医学专业骨科理论教学效果。方法对2016年9月～2017年12月在本院进行临床医学学习的昆明医科大学预防医学系211名学生在骨折概论授课中使用PBL结合LBL教学法。课中布置病例分析即时思考讨论,课后问卷调查。结果大部分同学接受PBL结合LBL教学方式,认为这种方式提高学习的能力、增强了团队合作意识、培养文献检索能力、更能理解所学知识点,但需要花费更多的时间来进行课前准备。结论 PBL结合LBL教学法有助于提高在预防医学专业骨科理论教学效果。
引文
[1]杜永亮,赵杰,李海泉,等.病案式联合PBL教学法在呼吸内科教学查房中的应用[J].基础医学教育,2013,15(3):272-274.
[2]马振华,马清涌,刘青光,等.PBL模式在普通外科教学实践中的应用[J].中国医学教育技术,2017,(5):592-594.
[3]周波,袁海虹.PBL在医学教育中的应用进展及启示[J].中国医药导报,2017,14(34):120-123.
[4]张黎黎,于兰,李鸿文,等.PBL对学生影响的探析[J].卫生职业教育,2016,34(2):139-141.
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[6]罗辉,薛芳沁.外科临床教学中不同PBL教学模式的应用及对比[J].齐齐哈尔医学院学报,2016,37(1):83-84.
[7]安毅莉,赵伊昕,张梦华.PBL,LBL及PBL+LBL教学法在医学教育中的优劣[J].医学教育研究与实践,2016,24(2):275-277.
[8]吴继彬,吴东迎,孙玛骥.LBL、PBL、LBL+PBL教学模式在脊柱外科教学中的应用[J].卫生职业教育,2016,34(7):53-55.
[9]刘樑英,章涛,韩艳非,等.LBL与PBL结合教学法在医学免疫学(基础与临床)理论课教学中的应用[J].中国高等医学教育,2017,31(2):102-103.
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