基于OBE工程教育模式的《材料分析测试技术》课程建设与改革初探
摘要
材料分析测试技术是一门试验方法课,而且是一门多学科交叉的课程。本文基于OBE工程教育理念,结合学校特点与教学经验,对传统的课程目标、教学方法及考核方式存在的弊端进行分析,并提出相应的改革建议。探索应用技术型大学的材料分析测试技术的课程建设与改革方向,以期本课程的讲授不仅可以完善学生知识结构,还能够培养学生的动手能力、自主学习能力、分析问题能力。
引文
[1]徐源.基于OBE教学模式的本科教学课程改革研究[J].课程教育研究, 2017(17):208.
[2]崔亚楠.基于OBE理念的课程改革方案探讨[J].汽车教育. 2018:54-55.
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[4]秦国强,付华,司华燕,等.材料现代分析方法课堂教学改革探析[J].当代教育理论与实践,2016(9):50-52.
[5]牛牧野,张兴华.材料近代分析测试方法的改革与创新[J].教育教学论坛,2017,(41):218-219.
[6]郭胜锋,何洪,李冠男,等.材料分析方法课程教学改革的探索与研究[J].西安师范大学学报·自然科学版,2018(4):151-155.
[7]江民红,张潇燕,陈国华,等.材料分析方法课程教学改革的思路[J].教育教学论坛. 2017,(13):93-94.
[8]李少斌,李莉,贾宏葛,等.材料分析测试方法课程教学改革探讨[J].化工时刊. 2017,(9):51-52.
[9]廉冀琼,陈莹,谢安.《现代材料分析方法》课程教学改革的探索与实践[J].教育现代化. 2017,(46):45-46.
[10]朱建勇.材料科学与工程专业“材料分析测试技术”教学及考核环节的思考[J].科教导刊. 2018,(13):124-126.
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