摘要
治理组织建设及其协同运行是实现高校治理结构优化和治理能力提升,促进高等教育治理能力现代化的重要基础。当前,高职院校治理组织协同运行存在校系两级党政组织权力边界模糊、学术权力发挥受行政力量限制、学术治理组织间横纵向关系不清、师生的民主监督权力未能有效行使等问题。在协同学理论相关原理的启迪下,文章提出了构建高职院校治理组织建设的理论框架,具体包括落实党委领导下的校长负责制和党政联席会议制度,建立"学术为本、权力共治"的学术委员会,形成学术组织体系的纵向衔接和横向互补机制,构建民主监督组织与"党政学"组织"以权利制约权力"机制,建立校企合作组织与其他校内治理组织人员交叉任职制度。
引文
[1]肖纲领,罗尧成.高职院校治理组织建设现状与完善策略[J].教育与职业,2018(10).
[2]罗云,孙志强.大学党委书记角色行为分析--基于34所“985工程”大学党委书记的新闻挖掘[J].高教探索,2013(6).
[3]钟伟军,杨则扬.大学党委书记和校长在履职实践中的职能重叠现象分析[J].复旦教育论坛,2018(2).
[4]张雷生.高校院系内部治理结构现状调查研究[J].高校教育管理,2017(3).
[5]李海萍.高校学术权力运行现状的实证研究[J].教育研究,2011(10).
[6]孙建.高职院校内部治理结构改革--基于教育质量的视角[J].江苏高教,2017(7).
[7](德)赫尔曼·哈肯.协同学--大自然构成的奥秘[M].凌复华,译.上海:上海译文出版社,2005.
[8](德)H.哈肯.高等协同学[M].郭治安,译.北京:科学出版社,1989.
[9]李汉卿.协同治理理论探析[J].理论月刊,2014(1).
[10]白列湖.协同论与管理协同理论[J].甘肃社会科学,2007(5).
[11]李应军.高校院系学术权力、行政权力和政治权力的协调--兼谈高校院系党政联席会议创新[J].教育评论,2014(4).
[12]薛泽林.分权视野下的高校教代会建设[J].中国劳动关系学院学报,2013(3).