中小学初任教师胜任力的分析与建构
摘要
中小学初任教师的胜任力影响着学校的教学质量与学生的学习成绩。影响初任教师胜任力的因素主要包括外部环境支持与内部教师自身因素两个方面。当前中小学初任教师在胜任力方面存在专业知识与教学技能不够扎实、职业价值观不够明确、教师自身个体特性影响教师胜任力等诸多问题。可以通过重视初任教师职前培养、注重初任教师在职培训、加强初任教师的教学实践活动与科学研究工作、改善初任教师的工作与生活环境等来提升初任教师胜任力。
引文
[1]盛艳燕.教师胜任力研究的取向与态势——基于核心期刊的文献计量分析[J].高教探索,2017(01).
[2]赵佳丽.基于教师胜任力的教学评价转向[J].教学与管理,2017(16).
[3]袁磊,王冠楠,闫耀丽.社交网络促进农村中小学教师教学胜任力的模型构建[J].电化教育研究,2015(12).
[4]李更生.基于胜任力及其模型建构的教师培训师学习与培训[J].教育发展研究,2014(18).
[5]万川,王冠楠.基于社会性软件的农村中小学教师教学胜任力提升的实践研究[J].中国电化教育,2017(03).
[6]易连云,邹太龙.大数据时代的教师德育胜任力及其转向与培养路径[J].湖南师范大学教育科学学报,2017(05).
[2]赵佳丽.基于教师胜任力的教学评价转向[J].教学与管理,2017(16).
[3]袁磊,王冠楠,闫耀丽.社交网络促进农村中小学教师教学胜任力的模型构建[J].电化教育研究,2015(12).
[4]李更生.基于胜任力及其模型建构的教师培训师学习与培训[J].教育发展研究,2014(18).
[5]万川,王冠楠.基于社会性软件的农村中小学教师教学胜任力提升的实践研究[J].中国电化教育,2017(03).
[6]易连云,邹太龙.大数据时代的教师德育胜任力及其转向与培养路径[J].湖南师范大学教育科学学报,2017(05).