摘要
针对车辆工程本科专业,将其基础技能专业课程之一"有限元分析"进行"互联网+"教学实践,探索了该课程网络化教学内容的深度、方式和有效途径。通过实践,发现"互联网+"的教学方式能切实提高学生的自学能力和学习效率,扩大学生学习时间和空间的自由度,减少教师的重复性劳动。面向车辆工程本科生的有限元分析"互联网+"教学实践为本科新工科教育的方式改革提供有益参考。
引文
[1]刘延东.巩固成果,开拓创新以教育信息化全面推动教育现代化——刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话[J].浙江教育技术,2016(1):1-4.
[2]肖尊群.基于移动互联网技术的弹性力学教学新模式研究[J].课程教育研究,2016(11):149-150.
[3]韩英,鲁植雄,李和,等.高校车辆工程专业卓越工程师培养的研究与探索[J].教育教学论坛,2015(8):263-265.
[4]张步云.车辆工程专业课程远程教学研究及培养模式探讨[J].科教导刊,2017(6z):120-121.
[5]岳峰丽,刘劲松,王守东.车辆工程专业大型工程软件网络教学研究[J].中国校外教育,2013(7):115-115.
[6]陈勇.应用型车辆工程本科专业实践教学体系的思考[J].科教文汇(上旬刊),2009(8):32-33.
[7]张洪伟,席军,许月梅.基于应用能力培养的本科有限元法课程的教改探讨[J].中国现代教育装备,2016(7):68-70.
[8]柏兴旺,潘风清,欧阳八生.有限元法课程教学信息化建设刍议[J].高教学刊,2016(7):76-77.
[9]铁瑛,李成,赵华东.教研结合模式探讨下的机械类专业有限元课程研究[J].中国科技信息,2010(14):242-243.
[10]曹阳,王旭.机械类本科专业有限元分析课程教学改革研究[J].河南教育:高教版,2016(12):60-61.
[11]鲍四元.本科生有限元法课程教学的现状与若干改革研究[J].课程教育研究,2014(3):80-81.