摘要
针对目前专业学位硕士的计算机安全课程教学重理论轻实践、教学内容裁剪困难、学习成果评价困难等问题,分析课程技术更新较快、知识综合性强以及实践性较强等特点,基于建构主义、任务驱动教学法的基本原理,提出实践任务驱动下的计算机安全课程1+X教学方法,阐述课程内容、实验案例、课程体系以及基于建构主义的实践任务驱动下的1+X教学模式,构建基于任务驱动四化法的1+X教学技术。
引文
[1]郭艾侠,刑仲璟,邹湘军,等.计算机安全与保密课程教学问题及对策[J].计算机教育, 2013(4):45-48.
[2]姚晔,邱洪君.基于OBE的MIT计算机与网络安全课程教学剖析[J].计算机教育, 2018(1):63-66.
[3]李红娇,李晋国.基于开源软件的计算机系统安全课程教学与实践[J].计算机教育, 2017(4):145-148.
[4]周艺华,杨宇光,侍伟敏.基于融合机制的计算机网络安全教学模式探索[J].计算机教育, 2016(11):20-23.
[5]李晖,张宁.网络空间安全学科人才培养之思考[J]网络与信息安全学报, 2015(1):18-23.
[6]卿斯汉.网络信息安全技术发展趋势[J].信息安全与通信保密, 2015(11):20-20.
[7]王朝阳.基于建构主义理论的项目驱动教学模式在“航线地理”课程中的应用[J].现代教育科学, 2018(9):62-66.