初探高中生物“五步分层、三段导学”教学法

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	作者：宋慧磊 关键词：高中生物 ; 五步分层 ; 三段导学 ; 教学法 中文刊名：JYHH 英文刊名：Heihe Education 机构：黑龙江省逊克县第一中学; 出版日期：2019-06-14 出版单位：黑河教育 年：2019 期：No.412 语种：中文; 页：JYHH201906019 页数：2 CN：06 ISSN：23-1121/G4 分类号：40-41

摘要

高中生物"五步分层、三段导学"的教学法,在于教师引导和学生互动,对于教学有着很强的促进作用。基于普通高中学生现有水平,以导学案为载体,通过"预习导学、合作探究、当堂检测"的方式将传统课堂内教学向课堂外自学、课堂内点拨的教学方式,旨在提高学生核心素养。以"求知、启智、致用"三方面内容为主的导学案为依托,采用"课前预习导学、课中合作探究、当堂检测"方式的提升学生学习能力和核心素养的启发式、导学式、自主式、探究式等教学方法。
        

引文

[1]符尤见.学案导学,提高课堂教学有效性[J].中学教学研究,2017,(11).
    [2]王长青.浅谈我对“学案导学”教学模式的几点认识[J].教学探索之路,2016,(08).
    [4]辛莉.科学构建高中生物教学评价体系之我见[J].时代教育,2014,(14).