农村留守儿童社会化困境及其化解

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	英文篇名：The Social Dilemma of Left-behind Children in Rural Areas and the Solution 作者：卢俊勇 ; 陶青 英文作者：LU Jun-yong; 关键词：农村学校 ; 农村留守儿童 ; 社会化 ; 人类社会活动 ; 农村教师 ; 学校教育 中文刊名：JYLL 英文刊名：Theory and Practice of Education 机构：重庆市儿童发展与教师教育研究中心; 出版日期：2019-02-20 出版单位：教育理论与实践 年：2019 期：v.39;No.676 基金：国家社科基金项目“西部农村留守儿童日常文化生活的现状与对策研究”(项目批准号:13CSH064)的阶段性研究成果 语种：中文; 页：JYLL201905007 页数：3 CN：05 ISSN：14-1027/G4 分类号：18-20

摘要

农村儿童社会化是以学徒式的方式,在参与家庭和邻里的日常社会生活和生产过程中完成的。由于改革开放和大工业生产,家庭、邻里和同辈群体的变化,剥夺了农村留守儿童社会化的关键环境和经验,而农村学校却仍然专注于书本知识学习,导致农村留守儿童社会化陷入困境。农村学校本身应该作为一种基本的社会生活形式,为农村留守儿童社会化提供必需环境;农村学校应该将典型的人类社会活动引入学校课程,为农村留守儿童社会化提供关键经验;农村学校和农村教师应该在优化农村留守儿童社会化环境的过程中发挥积极的引领作用。
        

引文

[1]Dewy J.Democracy and Education[M].VA:Wilder Publications,2008.10.11.22.10.17.
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    [4]Dewey J.The School as a Means of Developing a Social Consciousness and Social Ideals in Children[J].The Journal of Social Forces,1923,1(5):513-517.