浅谈高中数学趣味教学的误区与对策

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	作者：向洪标 关键词：趣味教学 ; 高中数学 ; 课程教学探究 中文刊名：KXZK 机构：重庆市巫溪县中学校; 出版日期：2019-05-15 出版单位：科学咨询(教育科研) 年：2019 期：No.633 语种：中文; 页：KXZK201905113 页数：1 CN：05 ISSN：50-1143/N 分类号：126

摘要

教师一般都会利用自己口述以及板书的方式来给学生讲述知识点,实际上学生并不是很感兴趣。教师在这样的情况下进行教学,就会浪费很多精力和时间,而学生也不会很好地掌握知识点。如今,高中数学的教学存在的很多误区,教师的教学理念跟不上现在学生的变化,以及教师在进行课堂教学模式设计的时候,并没有将学生的自身学习情况参考进去。学生在数学学习的时候,只有先培养了对数学的学习兴趣,才会真正地激发自己的学习能力。
        

引文

[1]王敏文.浅谈高中数学趣味教学的误区与对策[D].新课标,2018.
    [2]齐勇.浅谈高中数学趣味教学的误区与对策[D].新课程(中),2017.
    [3]陈兴.高中数学趣味教学的误区与对策[J].中国农村教育,2018(24):63.