构筑大数据时代教育数据的新生态——国内外国家级教育数据机构的现状与反思
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摘要
在大数据时代,建设统一的国家教育数据机构,确保数据安全,构建教育数据新生态,已成为国家的迫切需求。发达国家的成功经验对我国教育数据机构的建设具有借鉴意义。本研究选取美国国家教育统计中心、英国高等教育统计局和日本国立教育政策研究所作为研究个案,分析美、英、日三国及三个国际组织的教育数据机构的组织架构与基本职能、数据管理机制、运营方式等。在此基础上,本研究指出我国国家级教育数据机构建设存在组织架构设置粗放、职能重心定位滞后、管理机制与运营方式单一、平台建设严重缺失等不足,然后从顶层设计、职能定位、组织架构与平台建设、运营保障四方面提出相关建议。
In the big data era, it has become an urgent need for our country to build a unified national educational data institutions to construct a new ecology of educational data to realize the standardized management, interconnection, and sharing of educational data on the premise of ensuring data security. The successful experience of developed countries can be used as a reference in the construction of educational data institutions in China. This study analyzed the status of educational data institutions in the United States, the United Kingdom, Japan, and three international organizations. The National Center for Education Statistics in America, the Higher Education Statistics Agency in Britain and the National Institute for Educational Policy Research in Japan are selected as the research cases, and the organization structure and basic functions, data management mechanism and operation mode are analyzed in depth. On this basis, this study compares and analyses the current situation of national educational data institutions in China, reflects on the deficiencies of national educational data institutions in China, such as extensive organizational structure, lagging functional focus, single management mechanism and operation mode, and serious lack of platform construction. At last, this study provides relevant suggestions for the planning, construction, and improvement of educational data institutions in China from four aspects: top-level design, functional positioning, organizational structure and platform construction, and operation guarantee.
In the big data era, it has become an urgent need for our country to build a unified national educational data institutions to construct a new ecology of educational data to realize the standardized management, interconnection, and sharing of educational data on the premise of ensuring data security. The successful experience of developed countries can be used as a reference in the construction of educational data institutions in China. This study analyzed the status of educational data institutions in the United States, the United Kingdom, Japan, and three international organizations. The National Center for Education Statistics in America, the Higher Education Statistics Agency in Britain and the National Institute for Educational Policy Research in Japan are selected as the research cases, and the organization structure and basic functions, data management mechanism and operation mode are analyzed in depth. On this basis, this study compares and analyses the current situation of national educational data institutions in China, reflects on the deficiencies of national educational data institutions in China, such as extensive organizational structure, lagging functional focus, single management mechanism and operation mode, and serious lack of platform construction. At last, this study provides relevant suggestions for the planning, construction, and improvement of educational data institutions in China from four aspects: top-level design, functional positioning, organizational structure and platform construction, and operation guarantee.
引文
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