CP教学在医学临床带教中应用效果的Meta分析
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摘要
目的评价CP教学在医学临床带教中的应用效果。方法检索中国期刊全文数据库,收集近五年(2012～2017)CP教学在医学临床带教中应用的随机对照试验(RCTs)38篇,按照纳入和排除标准独立筛选文献、提取资料,用Rev Man 5.3软件进行数据分析。结果共纳入29篇RCTs,共计1000余名学生,分析显示,CP教学对学生理论测试成绩[SMD=1.82,95%CI(1.70～1.94),P<0.01]、实践技能操作成绩[SMD=1.57,95%CI(1.45～1.69),P<0.01]及病例分析能力测试成绩[SMD=1.51,95%CI(1.30～1.73),P<0.01]均优于普通临床带教。结论 CP教学是一种较为科学的带教法,可用于医学临床带教。
Objective To evaluate the application effect of CP teaching in medical clinical teaching. Methods A total of 38 randomized controlled trials(RCTs) were collected from the full-text database of Chinese journals in the past five years(2012-2017). Literatures were independently selected and data were extracted according to inclusion and exclusion criteria. Data were analyzed by using RevMan 5.3 software. Results A total of 29 RCTs were included and more than 1000 students were enrolled. The results showed that CP teaching had significant effects on students′ theoretical test scores(SMD=1.82, 95%CI [1.70-1.94], P<0.01), practical skill operation scores(SMD=1.57, 95%CI [1.45-1.69],P<0.01) and case analysis ability test scores(SMD=1.51, 95%CI [1.30-1.73], P<0.01), which were better than general clinical teaching. Conclusion CP teaching is a relatively scientific teaching method and can be applied to clinical teaching.
Objective To evaluate the application effect of CP teaching in medical clinical teaching. Methods A total of 38 randomized controlled trials(RCTs) were collected from the full-text database of Chinese journals in the past five years(2012-2017). Literatures were independently selected and data were extracted according to inclusion and exclusion criteria. Data were analyzed by using RevMan 5.3 software. Results A total of 29 RCTs were included and more than 1000 students were enrolled. The results showed that CP teaching had significant effects on students′ theoretical test scores(SMD=1.82, 95%CI [1.70-1.94], P<0.01), practical skill operation scores(SMD=1.57, 95%CI [1.45-1.69],P<0.01) and case analysis ability test scores(SMD=1.51, 95%CI [1.30-1.73], P<0.01), which were better than general clinical teaching. Conclusion CP teaching is a relatively scientific teaching method and can be applied to clinical teaching.
引文
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