美国伊利诺伊州幼儿教师职业准备的协同创新及启示

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英文篇名：The Collaborative Innovation and Enlightenment of Pre-school Teachers' Career Preparedness in Illinois,US 作者：王善安 英文作者：WANG Shan-an; 关键词：幼儿教师 ; 美国教师专业发展 ; 职业准备 ; 教师资格认证 ; 协同创新 中文刊名：JYLL 英文刊名：Theory and Practice of Education 机构：重庆第二师范学院学前教育学院; 出版日期：2019-06-20 出版单位：教育理论与实践 年：2019 期：v.39;No.688 基金：重庆第二师范学院高层次人才项目“城乡统筹视野下重庆市学前教育均衡发展机制研究”(项目编号:2014BSRC001)的研究成果 语种：中文; 页：JYLL201917010 页数：3 CN：17 ISSN：14-1027/G4 分类号：32-34

摘要

针对美国伊利诺伊州在幼儿教师职业准备方面缺乏一个明确的、有凝聚力的、一致的幼儿教师职业准备系统的问题,伊利诺伊州创建了早期教育工作者教育准备项目创新基金,发展创新幼儿教师职业准备模式。主要包括高校间衔接、评估及学生支持等方面的创新。伊利诺伊州协同创新的启示有:将幼儿教师资格认证与幼儿教师职前培养有效结合;建立一个连贯的幼儿教师资格认证序列;加强不同层次院校间的衔接工作;重点支持升学学生的学习与生活。
        

引文

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