英语词汇意义学习中的认知理据解析

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	英文篇名：An Analysis of Cognitive Basis in Learning of English Lexical Meanings 作者：卞金华 英文作者：BIAN Jin-hua; 关键词：词汇意义学习 ; 认知理据 ; 词汇学习能力 中文刊名：JXGL 英文刊名：Teaching & Administration 机构：江苏省高邮市南海中学; 出版日期：2018-09-01 出版单位：教学与管理 年：2018 期：No.746 基金：江苏省扬州市教育科学“十二五”规划立项课题“初中英语阅读教学培养学生思维能力的研究”(G/15/P/009)的部分研究成果 语种：中文; 页：JXGL201825017 页数：3 CN：25 ISSN：14-1024/G4 分类号：51-53

摘要

分别解析了派生词、合成词、多义词和同义词意义学习中的认知理据,具体阐述了词源、隐喻、概念整合和识解等认知理据在词汇意义理解生成的认知机制,通过对这四种词汇意义的认知理据,为学生深度认知加工词汇提供了解释力,提升词汇习得效率,形成词汇语言学习能力,提升词汇学习思维品质,形成英语学科核心素养。
        

引文

[1]文秋芳,等.认知语言学与二语教学[M].北京:外语教学与研究出版社,2013.
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