高中课标命题建议之“三类情境”“典型任务”解析

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	作者：叶丽新 中文刊名：YWJS 机构：华东师范大学教师教育学院; 出版日期：2018-11-01 出版单位：语文建设 年：2018 期：No.403 基金：2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“阅读能力发展机制理论及其与阅读教学和测评的关系研究”(15YJAZH099)阶段性研究成果;; 上海市普通高等学校人文社科重点研究基地华东师范大学语文教育研究中心研究成果 语种：中文; 页：YWJS201831016 页数：5 CN：31 ISSN：11-1399/H 分类号：57-61

摘要

<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年版课标")在"学业水平测试与高考命题建议"的"命题思路和框架"中提出:"考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容。"[1]并且用一定的篇幅解释了何谓"语文实践活动情境",有哪些类型,以及何谓"典型任务"。不过,从实践层面来说,还需要对系列概念的特定意义和它们在试题层面的运用作进一步的研究。本文尝试以解析课标说明性文字和关联具体试题
        

引文

[1][2][3][4]中华人民共和国教育部制定.普通高中语文课程标准(2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018:48.
    [5]PARCC.Grade 11 English Language Arts/Literacy Test Booklet[EB/OL].https://parcc.pearson.com/practice-tests/english/.
    [6]教育部考试中心.国家题库试题属性1.0版(未发表).