高中物理教师课堂对话分析——基于批判性思维教学的视角

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	英文篇名：Analysis of Physics Teacher's Class Dialogue in High School 作者：李晶晶 ; 潘苏东 英文作者：LI Jingjing; 关键词：高中物理 ; 教学对话 ; 批判性思维 ; 科学本质 中文刊名：JYKY 英文刊名：Educational Science Research 机构：华东师范大学物理与材料科学学院;海南师范大学物理与电子工程学院;华东师范大学教师教育学院; 出版日期：2019-06-10 出版单位：教育科学研究 年：2019 期：No.291 基金：全国教育科学规划教育部重点课题“高考新政下提升高中生科学素养的策略研究”(DHA170352)的阶段性成果 语种：中文; 页：JYKY201906013 页数：7 CN：06 ISSN：11-4573/D 分类号：60-66

摘要

对4位高中物理教师的12节常规课堂的非介入式观察发现,相比于新手型教师,专家型教师的课堂对话行为更能促进学生批判性思维能力的发展。对课堂对话及教师访谈的深入分析发现:4位教师对批判性思维的理解都比较片面,但专家型教师的理解更接近批判性思维的本质;教师的课堂对话行为和他们对批判性思维的理解并不完全对应;对科学本质的理解影响着高中物理教师的课堂对话行为。
        

引文

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