《轻松学汉语》和《轻松学中文》词汇研究
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摘要
《轻松学汉语》和《轻松学中文》作者相同,编写背景、教材设计相似;前者面向华裔,后者面向非华裔。本文依据《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分(国家标准·应用解读本)》,使用中山大学国际汉语教材研发与培训基地开发的国际汉语字词档案分析工具,对两套教材的词汇总量、词汇等级分布、超纲词、句子档案(以句为单位的词汇考察)进行统计,对比分析两套教材课文文本中词汇的数量、难度、水平递增方面的异同。结果表明:后者的词汇量、难度和平均句长的增幅都相对平缓,有利于学生从初级向中级阶段过渡,非华裔特点明显,更适合中学的教师、学生使用。
This study focuses on two series of Chinese teaching materials—Chinese Made Easy and Easy Steps to Chinese, which are written by the same author and have similar background and design. The former is for ethnic Chinese and the latter for non-ethnic Chinese. Based on The Graded Chinese Syllables, Characters and Words for the Application of Teaching Chinese to the Speakers of Other Languages(National Standard: Application and Interpretation), this article employs an international Chinese vocabulary analysis tool developed by the International Chinese Textbook R&D and Training Base(Sun Yat-sen University) to calculate the number of words, words of different levels, out-ofsyllabus words, and sentences in the two teaching materials and compare the vocabularies of the two materials in terms of number, difficulty and Primary-Intermediate transition performance. The results show that, as far as vocabulary is concerned, Easy Steps to Chinese, with obvious non-ethnic Chinese features and balanced level transition performance, is more suitable for overseas secondary school users in that the increase in vocabulary amount, difficulty and average sentence length is milder.
This study focuses on two series of Chinese teaching materials—Chinese Made Easy and Easy Steps to Chinese, which are written by the same author and have similar background and design. The former is for ethnic Chinese and the latter for non-ethnic Chinese. Based on The Graded Chinese Syllables, Characters and Words for the Application of Teaching Chinese to the Speakers of Other Languages(National Standard: Application and Interpretation), this article employs an international Chinese vocabulary analysis tool developed by the International Chinese Textbook R&D and Training Base(Sun Yat-sen University) to calculate the number of words, words of different levels, out-ofsyllabus words, and sentences in the two teaching materials and compare the vocabularies of the two materials in terms of number, difficulty and Primary-Intermediate transition performance. The results show that, as far as vocabulary is concerned, Easy Steps to Chinese, with obvious non-ethnic Chinese features and balanced level transition performance, is more suitable for overseas secondary school users in that the increase in vocabulary amount, difficulty and average sentence length is milder.
引文
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(1)“国际汉语字词档案”(www.languagedata.net)为中山大学国际汉语教材研发与培训基地研制的在线分析工具,能够对文本进行分词、分级,分析结果报告包括“汉字档案分析表”“词语档案分析表”“句子档案分析表”,以及两个附件文档“汉字列表”和“词语列表”。
(1)此处的总词种数为全套教材整体考察的数据,并非各分册词种数相加之和。下同。
(2)本文中词数与词种数的平均值都保留到小数点后两位。
(3)“极差”指最大值与最小值的差。
(1)由于四舍五入,表中各项比例相加之和不一定为100%。下同。
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(1)“国际汉语字词档案”(www.languagedata.net)为中山大学国际汉语教材研发与培训基地研制的在线分析工具,能够对文本进行分词、分级,分析结果报告包括“汉字档案分析表”“词语档案分析表”“句子档案分析表”,以及两个附件文档“汉字列表”和“词语列表”。
(1)此处的总词种数为全套教材整体考察的数据,并非各分册词种数相加之和。下同。
(2)本文中词数与词种数的平均值都保留到小数点后两位。
(3)“极差”指最大值与最小值的差。
(1)由于四舍五入,表中各项比例相加之和不一定为100%。下同。