早期儿童多维贫困测度及致贫机理分析——基于重庆市武陵山区的实证研究
|
摘要
消除早期儿童贫困是打破贫困代际传递陷阱的关键环节,突破单维贫困测度的儿童主体缺失局限,更能反映早期儿童本真需求及真实的生活质量。利用AF多维贫困测度方法,选取重庆市武陵山区早期儿童家长的调查数据,探寻我国贫困农村地区早期儿童多维贫困的程度、特征及致贫机理。研究结果表明,早期儿童贫困问题已从单维跨越至多维,多维贫困儿童的贫困强度更高;少数民族早期儿童的多维贫困问题比汉族儿童更加严重;父母受教育程度越低,早期儿童的多维贫困状况越严重;受保护危机、教育和参与不足是早期儿童多维贫困的主要致因。据此,建议地方政府建立基于儿童本位的早期贫困儿童精准筛查与帮扶机制,开展以问题为导向的家庭教育指导服务,完善贫困农村社区文化服务基础设施建设。
引文
[1]杨晨晨,刘云艳.可行能力理论视域下早期儿童教育扶贫实践路径建构[J].内蒙古社会科学(汉文版),2017,(6).
[2]林兰.论“童年研究”的视角转向[J].全球教育展望,2014,(11).
[3]玛莎·C.纳斯鲍姆.寻求有尊严的生活——正义的能力理论[M].北京:中国人民大学出版社,2016.
[4]Alberto Minujin,et al..The Definition of Child Poverty:a Discussion of Concepts and Measurement[J].Environment & Urbanization,2006,(18).
[5]UNICEF Innocenti Research Centre.Child Poverty in Rich Countries 2005[EB/OL].https://www.unicef.org/sowc06/pdfs/repcard6e,2005-03-01.
[6]尚晓援,王小林.中国儿童福利前沿(2012)[M].北京:社会科学文献出版社,2012.
[7]王小林.贫困测量:理论与方法[M].北京:社会科学文献出版社,2017.
[8]Kathleen S.Short,Child Poverty:Definition and Measurement[J].Academic Pediatrics,2016,(3S).
[9]李晓明,杨文健.儿童多维贫困测度与致贫机理分析[J].西北人口,2018,(1).
[10]Sabina Alkire,José Manuel Roche.Beyond Headcount:Measures that Reflect the Breadth and Components of Child Poverty[R].OPHI Working Paper 45,2011.
[11]Dave Gordon,et al..The Distribution of Child Poverty in the Developing World[R].Bristol:Centre for International Poverty Research,2003.
[12]Mario Bigger,et al..Children Conceptualizing their Capabilities:Results of a Survey Conducted during the First Children's World Congress on Child Labour[J].Journal of Human Development,2007,(1).
[13]Alkire S,Foster J.Counting and Multidimensional Poverty Measurement[J].Journal of Public Economics,2007,(7).
[14]魏乾伟,等.山西和贵州省贫困地区儿童多维贫困测量及现状分析[J].中国公共卫生,2017,(10).
[15]张赟.多维视角下的贫困群体的实证分析——以贫困儿童和流动妇女为样本[J].经济问题,2018,(5).
[16]Roelen K,Gassmann F.Measuring Child Poverty and Well-Being:A Literature Review[R].MGSoG Working Paper,2008.
[17]李季湄,冯晓霞.3～6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京:人民教育出版社,2013.
[18]冯贺霞,等.贫困地区儿童多维贫困分析——以内蒙古、新疆、甘肃、广西、四川五省区为例[J].山西农业大学学报(社会科学版),2017,(6).
[19]曾凡林,等.家长视野中的儿童参与状况调查[J].青少年犯罪问题,2006,(3).
[20]杰克·肖可夫,等.从神经细胞到社会成员——儿童早期发展的科学[M].南京:南京师范大学出版社,2007.
[21]张全红,周强.中国贫困测度的多维方法和实证应用[J].中国软科学,2015,(7).
[22]祝建华.贫困代际传递过程中的教育因素分析[J].教育发展研究,2016,(3).
[23]迈克尔·C.纳格尔.生命之始:脑、早期发展与学习[M].北京:教育科学出版社,2016.
[24]安妮特·拉鲁.不平等的童年[M].北京:北京大学出版社,2010.
[25]奥斯卡·刘易斯.桑切斯的孩子们:一个墨西哥家庭的自传[M].上海:上海译文出版社,2014.
[26]奥斯卡·刘易士.贫穷文化[M].台北:巨流出版社,2004.
[27]张浩淼.拉美国家贫困儿童的救助经验及其启示[J].学术界,2013,(6).
[28]Juffer F,et al..Promoting Positive Parenting:An attachment-based Intervention[M].New York:Routledge,2008.
[29]陈前恒,方航.打破“文化贫困陷阱”的路径——基于贫困地区农村公共文化建设的调研[J].图书馆论坛,2017,(3).
[2]林兰.论“童年研究”的视角转向[J].全球教育展望,2014,(11).
[3]玛莎·C.纳斯鲍姆.寻求有尊严的生活——正义的能力理论[M].北京:中国人民大学出版社,2016.
[4]Alberto Minujin,et al..The Definition of Child Poverty:a Discussion of Concepts and Measurement[J].Environment & Urbanization,2006,(18).
[5]UNICEF Innocenti Research Centre.Child Poverty in Rich Countries 2005[EB/OL].https://www.unicef.org/sowc06/pdfs/repcard6e,2005-03-01.
[6]尚晓援,王小林.中国儿童福利前沿(2012)[M].北京:社会科学文献出版社,2012.
[7]王小林.贫困测量:理论与方法[M].北京:社会科学文献出版社,2017.
[8]Kathleen S.Short,Child Poverty:Definition and Measurement[J].Academic Pediatrics,2016,(3S).
[9]李晓明,杨文健.儿童多维贫困测度与致贫机理分析[J].西北人口,2018,(1).
[10]Sabina Alkire,José Manuel Roche.Beyond Headcount:Measures that Reflect the Breadth and Components of Child Poverty[R].OPHI Working Paper 45,2011.
[11]Dave Gordon,et al..The Distribution of Child Poverty in the Developing World[R].Bristol:Centre for International Poverty Research,2003.
[12]Mario Bigger,et al..Children Conceptualizing their Capabilities:Results of a Survey Conducted during the First Children's World Congress on Child Labour[J].Journal of Human Development,2007,(1).
[13]Alkire S,Foster J.Counting and Multidimensional Poverty Measurement[J].Journal of Public Economics,2007,(7).
[14]魏乾伟,等.山西和贵州省贫困地区儿童多维贫困测量及现状分析[J].中国公共卫生,2017,(10).
[15]张赟.多维视角下的贫困群体的实证分析——以贫困儿童和流动妇女为样本[J].经济问题,2018,(5).
[16]Roelen K,Gassmann F.Measuring Child Poverty and Well-Being:A Literature Review[R].MGSoG Working Paper,2008.
[17]李季湄,冯晓霞.3～6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京:人民教育出版社,2013.
[18]冯贺霞,等.贫困地区儿童多维贫困分析——以内蒙古、新疆、甘肃、广西、四川五省区为例[J].山西农业大学学报(社会科学版),2017,(6).
[19]曾凡林,等.家长视野中的儿童参与状况调查[J].青少年犯罪问题,2006,(3).
[20]杰克·肖可夫,等.从神经细胞到社会成员——儿童早期发展的科学[M].南京:南京师范大学出版社,2007.
[21]张全红,周强.中国贫困测度的多维方法和实证应用[J].中国软科学,2015,(7).
[22]祝建华.贫困代际传递过程中的教育因素分析[J].教育发展研究,2016,(3).
[23]迈克尔·C.纳格尔.生命之始:脑、早期发展与学习[M].北京:教育科学出版社,2016.
[24]安妮特·拉鲁.不平等的童年[M].北京:北京大学出版社,2010.
[25]奥斯卡·刘易斯.桑切斯的孩子们:一个墨西哥家庭的自传[M].上海:上海译文出版社,2014.
[26]奥斯卡·刘易士.贫穷文化[M].台北:巨流出版社,2004.
[27]张浩淼.拉美国家贫困儿童的救助经验及其启示[J].学术界,2013,(6).
[28]Juffer F,et al..Promoting Positive Parenting:An attachment-based Intervention[M].New York:Routledge,2008.
[29]陈前恒,方航.打破“文化贫困陷阱”的路径——基于贫困地区农村公共文化建设的调研[J].图书馆论坛,2017,(3).