新海上丝绸之路典型国家人力资本发展水平比较
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摘要
基于规模、质量、投资水平和政策等维度,对"新海上丝绸之路"七个典型国家1960—2016年人力资本发展水平进行比较,主要结论为:各国经济发展水平存在差异,但多数国家保持了较好且基本连续的增长;各国人力资本规模整体略有差距,人力资本质量及投资水平差距较大;较之人力资本规模,人力资本质量及投资水平与各国经济发展水平匹配度更高;中国的人力资本规模、质量、投资水平在七国中排位基本中等甚至更低水平。文章得出中国应注重发展并全面提升基础教育质量、加大公共教育和医疗卫生开支投入力度、继续推进户籍制度改革以优化配置现有人力资本、依据市场信息持续推进并动态调整人力资本政策等启示。
引文
[1]国家发展改革委,外交部,商务部.推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动[N].人民日报,2015-03-29(4).
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[8]路美弄.企业异质性、人力资本结构与全要素生产率[J].会计之友,2017(14):17-21.
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[10]黄茂兴,贾学凯.“21世纪海上丝绸之路”的空间范围、战略特征与发展愿景[J].东南学术,2015(4):71-79,247.
[11]王金营,贾冀南.日本人力资本积累经验对河北省及京津冀一体化的启示[J].日本问题研究,2008(4):6-10.
[12]刘洋,刘芳.浅谈美国日本企业员工的培训经验[J].中国培训,2016(22):268.
[13]陈润.经济赶超中的人力资本因素——基于国际经验比较[J].云南财经大学学报,2017(1):48-54.
[14]吴德进,陈捷.基于人力资本视角的东亚与拉美发展道路比较[J].亚太经济,2009(6):53-57.
[15]张兴祥,邱锦秀.国外促进培训和技术发展的税收优惠政策——以日本、新加坡、韩国为例[J].国际税收,2012(6):53-57.
[16]孙绵涛.当代中国教育改革的基本经验[J].现代教育管理,2015(4):1-10.
[17]都阳,蔡,屈小博,等.延续中国奇迹:从户籍制度改革中收获红利[J].经济研究,2014(8):4-13,78.
[18]李毅.马来西亚工业化进程中的技术学习与技术进步[D].厦门:厦门大学博士学位论文,2003.
[19]陈新.马来西亚人力资源的发展现状与趋势[J].南洋问题研究,2000(4):44-48.
[20]刘肖华.20世纪90年代以来马来西亚高等教育政策研究[D].南宁:广西民族大学硕士学位论文,2013.
[21]李有江.当前泰国教育改革趋势研究[J].东南亚纵横,2004(12):49-54.
[22]陈继东.印度的人力投资与人力资本形成[J].南亚研究季刊,2000(3):14-17.
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[24]康建朝,尤丽雅,SHARKUN.新南非国家教育政策制定机制探微[J].比较教育研究,2013(3):70-74.
[25]赵硕.南非高等教育发展与评估模式及对我国高等教育的启示[J].上海教育评估研究,2014(1):36-39.
[26]蔡连玉,苏鑫.南非基础教育质量提升的路径[J].比较教育研究,2014(12):92-97.
(1)新海上丝绸之路39个主要经济体名称、所处区位、收入水平、国土面积和人口等信息在文中省略,备索。
(2)除下文中国1996—2014年教育公共开支数据来自中国国家统计局外,除非特别说明,全文图表数据均来自世界银行世界发展指标(WDI)数据库,数据更新日期为2017年10月30日,访问日期为2017年11月1日。
(3)限于篇幅,各国人均GDP年均增率和贸易开放度的图在文中省略,备索。
[2]胡艺,闫吉丽,全毅.中国与“21世纪海上丝绸之路”沿线国家贸易互补性测度及其影响因素的实证研究[J].世界经济研究,2017(8):51-63,136.
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[26]蔡连玉,苏鑫.南非基础教育质量提升的路径[J].比较教育研究,2014(12):92-97.
(1)新海上丝绸之路39个主要经济体名称、所处区位、收入水平、国土面积和人口等信息在文中省略,备索。
(2)除下文中国1996—2014年教育公共开支数据来自中国国家统计局外,除非特别说明,全文图表数据均来自世界银行世界发展指标(WDI)数据库,数据更新日期为2017年10月30日,访问日期为2017年11月1日。
(3)限于篇幅,各国人均GDP年均增率和贸易开放度的图在文中省略,备索。