新时期我国普惠性学前教育研究的焦点与走向
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摘要
普惠性学前教育作为我国学前教育发展新时期中的热点问题,随着三期学前三年行动计划的开展实施相关研究不断拓展深化。为洞悉我国普惠性学前教育研究的现状和趋势,采用质性和量化相结合的文献分析方法,借助CiteSpace软件呈现的关键词共现图谱,对新时期我国普惠性学前教育研究的发展脉络、演进趋势进行了扫描和透析。提出研究的未来走向:注重理论建构,夯实学理基础;提升研究效度,理论实践相依;创新范式方法,打造多元生态。
With the implementation of three preschool education action plans,inclusive preschool education as an important focus in the development of preschool education has been continuously expanded and deepened at Chinese new period. In order to gain insights about the current situation and trends of inclusive preschool education in our country,this study uses literature analysis approach combining qualitative methods with quantitative methods.With the keyword co-occurrence map presented by CiteSpace software,the development and evolution of China's inclusive preschool education research in the new period were scanned and analyzed. Based on that,this study proposes the trends of future research: Paying attention to theoretical construction and consolidating the foundation of academic study; Enhancing research validity with theoretical work based on practical needs; Innovating paradigm approach to create a multiple academic ecology.
With the implementation of three preschool education action plans,inclusive preschool education as an important focus in the development of preschool education has been continuously expanded and deepened at Chinese new period. In order to gain insights about the current situation and trends of inclusive preschool education in our country,this study uses literature analysis approach combining qualitative methods with quantitative methods.With the keyword co-occurrence map presented by CiteSpace software,the development and evolution of China's inclusive preschool education research in the new period were scanned and analyzed. Based on that,this study proposes the trends of future research: Paying attention to theoretical construction and consolidating the foundation of academic study; Enhancing research validity with theoretical work based on practical needs; Innovating paradigm approach to create a multiple academic ecology.
引文
[1]陈悦,陈超美,胡志刚,等.引文空间分析原理与应用:CiteSpace实用指南[M].北京:科学出版社,2014:16.
[2]冯晓霞.大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本[J].学前教育研究,2010(5):4-6.
[3]王晋堂.缓解幼教难题需凸显政府责任[J].人民教育,2010(11):29-30.
[4]田志磊,张雪.中国学前教育财政投入的问题与改革[J].北京师范大学学报(社会科学版),2011(5):17-22.
[5]秦旭芳,王默.学前教育普惠政策的价值分析[J].教育研究,2011(12):28-31.
[6]吴回生.职责方式创新:政府主导普惠性学前教育的关键[J].现代教育论丛,2011(5):38-43.
[7]王东.普惠性学前教育:内涵与政策意蕴[J].教育科学,2014(2):26-31.
[8]秦旭芳,王默.普惠性幼儿园的内涵、衡量标准及其政策建议[J].学前教育研究,2012(7):22-26.
[9]刘占兰.学前教育必须保持教育性和公益性[J].教育研究,2009(5):31-36.
[10]杨卫安,邬志辉.普惠性学前教育的内涵与实现路径[J].广西社会科学,2014(10):100-202.
[11]王海英.试论普惠性民办幼儿园的制度设计[J].幼儿教育,2012(6):1-5.
[12]丁秀棠.“普惠性”目标定位下民办学前教育的现状与发展[J].学前教育研究,2013(3):16-21.
[13]曾晓东.供需现状与中国幼儿教育事业发展方向---对我国幼儿教育事业的经济学分析[J].学前教育研究,2015(1):5-10.
[14]庄小满,程立生.发展普惠性民办幼儿园的意义、困境与对策[J].学前教育研究,2012(11):45-49.
[15]梁慧娟.我国地方普惠性民办园教师政策分析及其启示[J].学前教育研究,2014(6):30-38.
[16]王海英.我国学前教育公共服务体系的组成与构建[J].学前教育研究,2014(7):19-25.
[17]贺红芳.普惠性幼儿园政策执行的制约因素与路径选择---基于史密斯政策执行过程模型的分析[J].教育科学,2017(6):58-63.
[18]赵彦俊.普惠性幼儿园建设标准问题探讨[J].现代教育管理,2013(7):22-26.
[19]雷芳.长株潭三市普惠性民办幼儿园建设存在的问题与对策建议[J].学前教育研究,2014(11):23-28.
[20]王声平.我国普惠性民办幼儿园研究的回顾与展望[J].集美大学学报(教育科学版),2017(3):36-42.
[21]刘颖.普惠性学前教育政策的执行偏差:表现、原因及对策分析[J].教育发展研究,2016(6):18-24.
[22]王声平,皮军功.我国普惠性民办幼儿园内部教育质量保障体系构建[J].教育评论,2017(10):12-15.
[23]王声平.普惠性民办幼儿园教育质量保障机制的结构及现实构建[J].学术探索,2018(1):148-156.
[24]李红霞,张纯华,张邵军,等.普惠性民办幼儿园教育质量保障外部治理机制现状及优化[J].教育评论,2017(10):67-71.
[25]徐兰,王晶欣.普惠性学前教育服务质量管控多方博弈模型的构建与分析[J].学前教育研究,2017(10):3-14.
[26]王默,秦旭芳.不同利益主体视野下的普惠性幼儿园发展思路---基于辽宁省三市的实证分析[J].现代教育管理,2015(6):21-26.
[27]戴孟雷,谢虹,颜宁宁,等.区域学前教育师资普惠性配置的实践探索[J].上海教育科研,2015(6):80-82.
[28]王一雯.不良教学习惯:幼儿教师专业发展的桎梏及其破解[J].教育与教学研究,2016(10):49-53.
[29]梁慧娟.完善我国非公办幼儿园教师政策的反思[J].学前教育研究,2013(8):3-8.
[30]潘旺明,李鸿,李晓丽,等.区域学前教育均衡发展关键:政府主导大力发展普惠园[J].学前教育研究,2017(2):27-30.
[31]李敏,杨晓萍.“三年行动计划”后农村幼儿教师工作满意度调查研究---以S县为例[J].教育与教学研究,2015(9):23-28.
[32]张建萍,江爱军,王霞玉.区域学前教育公共财政资源普惠性配置机制改革探析[J].上海教育科研,2015(6):83-86.
[33]王海英.学前教育成本分担研究[M].北京:人民教育出版社,2016:34.
[34]王东.构建普惠性幼儿园成本合理分担机制[J].教育科学,2017(6):78-84.
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[25]徐兰,王晶欣.普惠性学前教育服务质量管控多方博弈模型的构建与分析[J].学前教育研究,2017(10):3-14.
[26]王默,秦旭芳.不同利益主体视野下的普惠性幼儿园发展思路---基于辽宁省三市的实证分析[J].现代教育管理,2015(6):21-26.
[27]戴孟雷,谢虹,颜宁宁,等.区域学前教育师资普惠性配置的实践探索[J].上海教育科研,2015(6):80-82.
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[29]梁慧娟.完善我国非公办幼儿园教师政策的反思[J].学前教育研究,2013(8):3-8.
[30]潘旺明,李鸿,李晓丽,等.区域学前教育均衡发展关键:政府主导大力发展普惠园[J].学前教育研究,2017(2):27-30.
[31]李敏,杨晓萍.“三年行动计划”后农村幼儿教师工作满意度调查研究---以S县为例[J].教育与教学研究,2015(9):23-28.
[32]张建萍,江爱军,王霞玉.区域学前教育公共财政资源普惠性配置机制改革探析[J].上海教育科研,2015(6):83-86.
[33]王海英.学前教育成本分担研究[M].北京:人民教育出版社,2016:34.
[34]王东.构建普惠性幼儿园成本合理分担机制[J].教育科学,2017(6):78-84.