农林专业研究生CAD课程案例库研究
摘要
案例教学对提高"计算机辅助设计"课程的教学效果,提高学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,挖掘学生的创新能力和创造能力十分重要。案例教学重在实践培养,因此教学改革要根据教师身份转变并构建案例教学训练小组。各学校可以设计教学基本流程,设计培养创新型人才的目标和课程教学要点,设置考核测评内容,从而促进学生发展。
引文
[1] 沈嵘枫,林曙,张小珍,等.计算机辅助设计的慕课教学改革研究[J].安徽农业科学,2016(4):335-338.
[2] 孙娜,柳兆军,董迎春,等.公共建筑设计原理及设计(A)课程考核方式改革探索[J].山西建筑,2018(34):223-224.
[3] 沈嵘枫,许浩.基于翻转课堂理念的工程索道数字化教材教学效果分析[J].安徽农业科学,2017(26):252-254.
[4] 邹惠芬,王素君,叶盛.高等(工程)流体力学课程教学改革——以沈阳建筑大学为例[J].沈阳建筑大学学报(社会科学版),2018(6):628-632.
[5] 沈嵘枫,林曙,周成军,等.林业机械基础MOOC教学改革实践——以福建农林大学森林工程专业为实验对象[J].森林工程,2016(4):88-91.
[6] 沈嵘枫,纪敏,巫志龙,等.面向新工科建设的森林工程人才培养研究——以福建农林大学2018年森林工程人才培养方案为例[J].西部素质教育,2018(16):1-3.
[7] 张恒博,孟佳娜,王巍,等.“程序设计基础”课程实验教学改革研究[J].大连民族大学学报,2018(5):468-470.
[8] 沈嵘枫.从创新角度设置CAD教学[J].重庆交通学院学报(社会科学版),2004(3):140-141.
[9] 沈嵘枫,纪敏,谢诗妍,等.新工科背景下“人工智能+林业机械”研究生课程教学改革[J].西部素质教育,2018(22):135-137.
[10] 沈嵘枫,周新年,周成军,等.工程索道课程网络教学模式研究[J].森林工程,2010(6):92-94.
[11] 贺海建,李重辉,樊潇,等.基于BIM模型的铁路雨棚钢结构健康监测数据模型研究[J].铁道标准设计,2019(7):1-6.
[12] 沈嵘枫,林曙.“林业智能机械”交互性教学模式研究[J].鸡西大学学报,2017(3):5-8.
[13] 范玲,魏先红,殷国栋.高师化工类《计算机辅助设计》课程教学改革的探索与实践[J].湖北师范大学学报(自然科学版),2017(1):97-100.
[2] 孙娜,柳兆军,董迎春,等.公共建筑设计原理及设计(A)课程考核方式改革探索[J].山西建筑,2018(34):223-224.
[3] 沈嵘枫,许浩.基于翻转课堂理念的工程索道数字化教材教学效果分析[J].安徽农业科学,2017(26):252-254.
[4] 邹惠芬,王素君,叶盛.高等(工程)流体力学课程教学改革——以沈阳建筑大学为例[J].沈阳建筑大学学报(社会科学版),2018(6):628-632.
[5] 沈嵘枫,林曙,周成军,等.林业机械基础MOOC教学改革实践——以福建农林大学森林工程专业为实验对象[J].森林工程,2016(4):88-91.
[6] 沈嵘枫,纪敏,巫志龙,等.面向新工科建设的森林工程人才培养研究——以福建农林大学2018年森林工程人才培养方案为例[J].西部素质教育,2018(16):1-3.
[7] 张恒博,孟佳娜,王巍,等.“程序设计基础”课程实验教学改革研究[J].大连民族大学学报,2018(5):468-470.
[8] 沈嵘枫.从创新角度设置CAD教学[J].重庆交通学院学报(社会科学版),2004(3):140-141.
[9] 沈嵘枫,纪敏,谢诗妍,等.新工科背景下“人工智能+林业机械”研究生课程教学改革[J].西部素质教育,2018(22):135-137.
[10] 沈嵘枫,周新年,周成军,等.工程索道课程网络教学模式研究[J].森林工程,2010(6):92-94.
[11] 贺海建,李重辉,樊潇,等.基于BIM模型的铁路雨棚钢结构健康监测数据模型研究[J].铁道标准设计,2019(7):1-6.
[12] 沈嵘枫,林曙.“林业智能机械”交互性教学模式研究[J].鸡西大学学报,2017(3):5-8.
[13] 范玲,魏先红,殷国栋.高师化工类《计算机辅助设计》课程教学改革的探索与实践[J].湖北师范大学学报(自然科学版),2017(1):97-100.