跨学科博士生培养的探索与实践——基于柏林自由大学达勒姆研究院的个案研究
摘要
柏林自由大学是德国9所精英大学之一。自2003年以来柏林自由大学开启了跨学科集群博士生培养策略,塑造了新的科研范式和博士生培养模式。其跨学科集群中科学的战略规划、高效的研究平台以及创新的组织文化无不体现出"学习共同体"的特质,并展现出融合多元文化,汇聚各家思想,讲求科研效率的特色。通过以柏林自由大学达勒姆研究院的跨学科博士生培养模式为案例,以学习共同体为理论基础,对其跨学科科研组织模式的特点进行了分析,以期对我国高校跨学科人才培养模式的建立有所启发。
引文
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[3]赵健.学习共同体——关于学习的社会文化分析[D].上海:华东师范大学,2005.
[4]John Retallick,Barry Cochlin.Learning community in education:issues,strategies and contexts[M].New York:Taylor&Francis Group,1999:6.
[5]Freien Universit?t Berlin.Dahlem Research School[EB/OL].http://www.fu-berlin.de/sites/promovieren/drs/facts-figures_2013_Web.pdf?1372690524,2013-08-26.
[6]金耀基.大学之理念[M].生活读书新知三联书店,2001:20.
[7]曾国屏,李正风,杜祖贻.当代科学共同体的分化与学术国际化问题的思考[J].自然辩证法通讯,2002,(6).
[8]张斌.我国学术共同体运行的现状、问题与变革路径[J].中国高教研究,2012,(11).
[9]G·卡斯帕尔.斯坦福大学的成功之道[J].高等教育研究,1999,(3).
[10]朱清时.用现代科学观看中医和中国传统文化[N].中国中医药报,2005-11-16,(3).
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