临床路径在消化科助理全科医师培训中应用
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摘要
目的探讨临床路径式教学法在消化科"3+2"助理全科医师培训教学中的效果。方法选择2017年3月—2018年10月在首都医科大学延庆教学医院消化科参加北京市"3+2"助理全科医师培训的学生共32人为研究对象,随机分为对照组(传统教学法)和实验组(临床路径教学法),分析两组学生的出科考核成绩,并对教师带教以及带教方法评价进行比较。结果实验组"3+2"助理全科医师的理论考试、临床技能操作、临床病例分析考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。实验组"3+2"助理全科医师对其教学方法的评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径式教学法在消化科"3+2"助理全科医师培训中可规范教师带教,对于提高学生掌握常见病及多发病的诊治能力方面优于传统教学方法。
引文
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