理工科为主的综合类大学建设校园文化品牌活动教育机制的思考
摘要
本文从文化教育角度出发,对文化品牌教育体制概念和含义进行解释,就学生社团和组织、校内外等多个角度展开论述。要立足学生,实现立德树人;扎根实践,发挥学校特色;实现学生和学校的双向联动,将文化品牌教育机制和理工科教育特色结合起来,以加深理工类高校素质教育,推动校风建设。
引文
[1]黄平.试论校园文化在理工科类大学生人文素质教育中的作用[J].中国林业教育,2008,26(3):10-12.
[2]朱芳转.以高校校园文化活动为载体,寓教育于活动之中——以渭南师范学院为例[J].文教资料,2011(21):80-82.
[3]孟庆雷,郑宏兵,孟瑜,高皖秋.高校校风建设的几点思考[J].中国林业教育,2007,25(5):25-27.
[4]王远思.思想政治教育视野下的理工科高校校园文化建设[D].武汉:武汉工程大学,2012.
[5]屈宏,关巍,刘佳.浅议理工科高校大学文化建设[J].教育教学论坛,2012(04):53-54.
[6]温金英,刘仰兵,赖荣.坚持以人为本构建高校校园文化建设的思考[D].赣州:赣南医学院,2008.
[2]朱芳转.以高校校园文化活动为载体,寓教育于活动之中——以渭南师范学院为例[J].文教资料,2011(21):80-82.
[3]孟庆雷,郑宏兵,孟瑜,高皖秋.高校校风建设的几点思考[J].中国林业教育,2007,25(5):25-27.
[4]王远思.思想政治教育视野下的理工科高校校园文化建设[D].武汉:武汉工程大学,2012.
[5]屈宏,关巍,刘佳.浅议理工科高校大学文化建设[J].教育教学论坛,2012(04):53-54.
[6]温金英,刘仰兵,赖荣.坚持以人为本构建高校校园文化建设的思考[D].赣州:赣南医学院,2008.