STEAM教育视野下校本课程学习设计原则——以《LED版摇杆打地鼠游戏》教学实践为例

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	作者：郑长宏 ; 郑刚 ; 刘丹 ; 夏小刚 ; 郭建 关键词：STEAM ; 学习设计 ; 项目式学习 ; 设计原则 中文刊名：ZYJS 英文刊名：Education Science Forum 机构：成都七中初中学校; 出版日期：2018-05-10 出版单位：教育科学论坛 年：2018 期：No.427 基金：全国教育科学“十二五”教育部规划课题(FHB150537) 语种：中文; 页：ZYJS201813008 页数：3 CN：13 ISSN：51-1696/G4 分类号：17-19

摘要

STEAM教育旨在打破学科领域边界,促使学生综合运用多学科知识,提高探究能力和解决实际问题的能力。因此,它强调学科整合,强调项目式学习,其学习设计应该具备六个原则:趣味原则、项目原则、融合原则、阶梯原则、合作学习原则和"挖坑"原则。
        

引文

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    [3]赵慧臣,陆晓婷.开展STEAM教育,提高学生创新能力——访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授[J].开放教育研究,2016,(5):4-10.
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