民办应用型本科高校大学英语四级教学的反思性教学实践——以北京吉利学院为例

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：胡烨静 ; 高运艳 关键词：反思教学 ; 大学英语四级 ; 教学实践 ; 教师发展 中文刊名：YGXS 英文刊名：English Square 机构：北京吉利学院人文与设计学院; 出版日期：2019-06-13 17:09 出版单位：英语广场 年：2019 期：No.102 语种：中文; 页：YGXS201906041 页数：3 CN：06 ISSN：42-1617/G4 分类号：85-87

摘要

作为教师专业发展的中心问题,反思是教师自我发展的重要途经,是提高教学质量的重要手段。大学英语四级是教育部主管的一项全国性的教学性考试,四级教学虽非常重要,却缺乏有效的统筹及监管。民办应用型本科高校教学组织的个体差异、学生群体的特殊性等,都给英语教师提出了严峻的挑战。笔者通过反思教学方法,以北京吉利学院英语四级课堂教学为例,验证反思教学模式的教学效果,分析得出反思性教学对学生有促进和提高作用,对教师的开拓性有推动作用。
        

引文

[1] Wallace M J. Action Research for Language Teachers[M].Cambridge:Cambridge University Press, 1998:867-872.
    [2]高翔,王蔷.反思教学:促进外语教师发展的有效途经[J].外语教学,2003,24(2):87-90.
    [3]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z].北京:高等教育出版社,2007.
    [4]骆涵.外语学习焦虑的预测因子分析——项关于汉语学习者的研究[J].中国应用语言学,2018(1):5-7.
    [5]王文斌,徐浩. 2015年中国外语教育年度报告[M].外语教学与研究出版社,2016:22-23.