生物学教学中几种“看不见”现象分析
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  • 作者：李能国
  • 关键词：核心素养 ; 生成资源 ; 小组合作 ; 原有认知
  • 中文刊名：SWJX
  • 英文刊名：Biology Teaching
  • 机构：江苏省常州市教科院;
  • 出版日期：2019-06-08
  • 出版单位：生物学教学
  • 年：2019
  • 期：v.44;No.402
  • 基金：2018年江苏省教育科学“十三五”规划课题“范导式教学的实践研究”,No.B-b/2018/02/155
  • 语种：中文;
  • 页：SWJX201906008
  • 页数：2
  • CN：06
  • ISSN：31-1009/G4
  • 分类号：22-23
摘要
生物学课堂教学中出现一些"看不见"现象,究其原因有的是教学理念的落后,有的是教学方法的单调,有的是教学机智的缺失。这些现象的背后是教学价值取向和"教"与"学"的关系问题处理不当。本文对这些教学现象进行剖析。
        
引文
[1] 吴成军.试论科学思维及其在生物学科中的独特性[J].生物学教学,2018,43(11):7-9.

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