生态文明在地理教学中的渗透与培养——以“地理环境的整体性”为例

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

英文篇名：The Infiltration and Cultivation of Ecological Civilization in Geography Teaching——Taking the "Integrity of Geographical Environment" as an Example 作者：徐祥明 ; 王海兰 ; 王美珍 英文作者：Xu Xiangming;Wang Hailan;Wang Meizhen; 关键词：中学生生态文明素质 ; 生态文明 ; 地理教学 ; 地理环境的整体性 中文刊名：DLJX 英文刊名：Geography Teaching 机构：赣南师范大学地理与环境工程学院;吉安县立中学; 出版日期：2018-12-01 出版单位：地理教学 年：2018 基金：赣南师范大学教学改革课题(课题编号:GSJG-2015-29);赣南师范大学研究生创新基金项目(项目编号:YCX17A042) 语种：中文; 页：DLJX201823008 页数：6 CN：23 ISSN：31-1022/G4 分类号：27-31+66

摘要

生态文明素质调查问卷结果表明目前中学生生态文明素质整体水平不高,存在生态文明方面的知识浅薄、掌握不够深入、生态文明意识缺乏、生态文明行为不规范以及生态文明教育缺失等问题。生态文明教育显得必不可少,地理教学在生态文明意识教育中具有独特的优势。本文阐述了地理教学在生态文明意识教育中的作用与意义以及实现的路径方法。以"地理环境的整体性"为例,从教学目标、教学重难点以及教学过程各环节阐述生态文明教育在地理课堂的渗透,进而帮助中学生树立科学的人地观、资源观和社会观,为生态文明的有序传播奠定了科学的基础。
        

引文

[1]缪宏.十九大报告有关生态文明建设论述十大新亮点——黎祖交教授专访[J].绿色中国,2017(21):28-34.
    [2]杨洁,丁尧清.地理教育国际宪章2016[J].中学地理教学参考,2016(15):22-24.
    [3]葛悦华.关于生态文明及生态文明建设研究综述[J].理论与现代化,2008(04):122-126.
    [4]金旭峰.生态文明教育在高中地理教学中的渗透研究[D].重庆:重庆师范大学,2017.
    [5]张玉泽.中学地理教学中开展生态文明教育的内容与途径[D].济南:山东师范大学,2014.
    [6]万本太.以生态保护工作的实际行动积极推动生态文明建设[J].环境保护,2008(01):27-28.
    [7]潘岳.论社会主义生态文明[N].中国经济时报,2006-09-26(005).
    [8]王菲.高中地理教学中实施生态文明观教育的研究[D].福州:福建师范大学,2014.
    [9]赵小成.探析地理教学中的生态文明教育[J].学理论,2010(27):237.
    [10]何博汶.浅谈高中地理教材中蕴含的唯物辩证思想——以自然地理环境的整体性为例[J].才智,2016(13):45-46.
    [11]刘桂侠,仇奔波.新形势、新体会、新标准、新理念——认识《全日制普通高中地理课程标准(实验稿)》[J].中学地理教学参考,2003(06):9-11.
    [12]邢芝明.优化高中地理教材分析的策略研究——以“自然地理环境整体性”为例[J].科技信息,2013(24):307.
    [13]王卫国.《自然地理环境的整体性》教学设计[J].新课程研究(基础教育),2006(08):32-35.
    [14]姚瑞华,李赞,孙宏亮,等.全流域多方位生态补偿政策为长江保护修复攻坚战提供保障——《关于建立健全长江经济带生态补偿与保护长效机制的指导意见》解读[J].环境保护,2018,46(09):18-21.
    [15]方世巧,马泓宇,徐少癸.森林旅游生态补偿的机制与对策分析[J].生态经济,2018,34(05):207-211.
    [16]李惠梅.三江源草地生态保护中牧户的福利变化及补偿研究[D].武汉:华中农业大学,2013.