在“已有知识”的土壤中生根发芽——以“任意角的三角函数”教学设计为例

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	作者：严婷 ; 刘锡光 关键词：建构理论 ; 任意角 ; 三角函数 ; 教学设计 中文刊名：ZXSZ 机构：江西师范大学数学与信息科学学院; 出版日期：2019-03-10 出版单位：中学数学杂志 年：2019 期：No.353 语种：中文; 页：ZXSZ201903005 页数：4 CN：03 ISSN：37-1116/O1 分类号：18-21

摘要

基于建构学习理论,对学生已有的认知结构及其对学习任意角三角函数可能产生影响的因素进行分析,并以此为基础进行教学设计,旨在希望学生能在探究和交流合作中,将任意角三角函数的概念顺利地纳入原有的知识结构中,进一步完善知识体系,真正达到高效的理解学习.
        

引文

[1] 中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准[M].人民教育出版社,2017.
    [2] 王佩,赵思林.基于问题驱动的数学教学设计——以“任意角的三角函数”为例[J].中学数学月刊,2017(10):30-34.