阅读教学内容观的纠偏与守正

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	作者：陈剑泉 关键词：语文课程 ; 阅读教学内容 ; 本质特点 ; 基本特点 ; 场域意识 中文刊名：ZYJS 英文刊名：Education Science Forum 机构：四川省双流中学; 出版日期：2019-01-20 出版单位：教育科学论坛 年：2019 期：No.452 语种：中文; 页：ZYJS201902007 页数：5 CN：02 ISSN：51-1696/G4 分类号：22-26

摘要

阅读教学内容是文本的语言文字表达形式,应从语文课程的本质特点出发来确定。因此,正确的阅读教学内容观是立足于对语言文字的理解,引导学生掌握利用文本场域的各要素理解话语的表层意义和深层意义的渠道。具体文本的教学内容却是需要借助阅读教学内容的分析框架来确定。语文学科的四大核心素养都是在语言实践活动中培养起来的。
        

引文

[1]中央教育科学研究所.叶圣陶语文教育论集[C].北京:教育科学出版社,1980:57.
    [2]夏丏尊.学习国文的着眼点[J].语文学习,1980,(05):59.
    [3]王建华.语用学与语文教学[M].杭州:浙江大学出版社,2000:91,92,219.