小学生命教育课程建构与实践探索
摘要
学生的生命教育是一个多层次的认识生命本质、理解生命意义和提升生命价值的教育。学校从尊重生命(成人)、润泽生命(成我)、精彩生命(成才)三个层面出发进行生命教育实践研究,随着研究的不断深入,生命教育课程体系经历了初建、改进、完善三个阶段,实现基础课程校本化、拓展课程精品化,体验课程特色化。同时进行生命课堂研究,构建真实的课堂、发展的课堂,并在此基础上,追求理想的课堂。随着生命教育在学校的开展、深化,学生认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值,校园中荡漾浓浓的温情。
引文
1.刘慧,马雪莉.生命教育导论[M].北京:人民教育出版社,2015.
2 .刘济良.生命的沉思——生命教育理念解读[M].北京:中国社会科学出版社,2007.
3 .沈琪芳,夏雪梅.生命教育七讲[M].上海:华东师范大学出版社,2012.
4 .袁卫星.生命教育[M].北京:外语教学与研究出版社,2012.
5 .肖川,陈黎明.生命教育:内涵与旨趣[J].湖南师范大学教育科学学报,2013,(4).
6 .高伟.从生命理解到生命教育——一种走向生活的生命教育[J].北京师范大学学报,2014,(5).
7 .冯建军.走向道德的生命教育[J].教育研究,2014,(6).
8 .赵联.教育生命体验论[J].教育理论研究,2004,(8).
9 .刘自觉.一种基于生命感受的教育沉思[J].人民教育,2004,(5).
2 .刘济良.生命的沉思——生命教育理念解读[M].北京:中国社会科学出版社,2007.
3 .沈琪芳,夏雪梅.生命教育七讲[M].上海:华东师范大学出版社,2012.
4 .袁卫星.生命教育[M].北京:外语教学与研究出版社,2012.
5 .肖川,陈黎明.生命教育:内涵与旨趣[J].湖南师范大学教育科学学报,2013,(4).
6 .高伟.从生命理解到生命教育——一种走向生活的生命教育[J].北京师范大学学报,2014,(5).
7 .冯建军.走向道德的生命教育[J].教育研究,2014,(6).
8 .赵联.教育生命体验论[J].教育理论研究,2004,(8).
9 .刘自觉.一种基于生命感受的教育沉思[J].人民教育,2004,(5).