应用心理学专业个性化人才培养模式探析

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：赵晓磊 关键词：应用心理学 ; 个性化 ; 人才培养模式 中文刊名：JJYD 英文刊名：Economic Research Guide 机构：南阳理工学院软件学院; 出版日期：2019-06-15 出版单位：经济研究导刊 年：2019 期：No.403 语种：中文; 页：JJYD201917039 页数：2 CN：17 ISSN：23-1533/F 分类号：113-114

摘要

应用心理学专业具有鲜明的应用性特点,无论是在教学内容还是人才培养中,都注重应用性的体现。但由于我国应用心理学专业起步较晚,教学模式过于偏向理论性,缺乏对学生个性的关注,教学中都是采用统一的教学标准,忽略了学生实践能力和个性化的培养,导致人才培养和人才需求脱节,多数毕业生无法满足社会发展的要求,毕业生就业率较低,严重阻碍了专业的发展。因此,从应用心理学专业人才培养现状入手,探讨了如何实现个性化人才培养,并为解决人才培养存在的瓶颈问题展开综合性论述,以期改进应用心理学的实践教学模式,切实促进应用心理学专业发展。
        

引文

[1]庞爱莲,孟维杰.实践教学:应用心理学个性化人才培养模式探索[J].黑龙江教育:高教研究与评估,2008,(Z2):82-83.
    [2]吕晓峰,孟维杰.应用心理学专业教学模式反思与构建——以黑龙江大学成人教育调查为例[J].成人教育,2010,30(8):31-32.
    [3]王忠军,林玲,王婷,马红宇.应用心理学专业实践教学现状与问题探索[J].高等理科教育,2018,(3):55-60.
    [4]朴婷姬,金昌禄.新增心理学专业本科人才培养模式与课程体系的思考——以延边大学新增心理学专业为例[J].延边大学学报:社会科学版,2007,(6):104-107.
    [5]朱利娜.应用心理学专业“目标预置”实践模式研究[J].阴山学刊,2017,30(1):103-106.
    [6]张夏雨,吴睿.高职院校个性化人才培养模式的改革与创新[J].职教通讯,2016,(2):11-12.
    [7]冯晓丽.基于个性化人才培养的主动实践教学思考[J].中国大学教学,2015,(2):84-86.