中国当代音乐教育哲学研究的回顾与展望
摘要
本文以国内音乐教育哲学研究的重要事件、重要观点为切入点,梳理音乐教育哲学在当代中国的发展脉络,总结当代中国具有代表性的音乐教育哲学观,分析当前存在的瓶颈与问题,并就中国当代音乐教育哲学的研究前景提出一些看法。
引文
1载《音乐研究》1992年第1期。该文很明显受到了美国学者贝内特·雷默《音乐教育的哲学》的启发与影响。
1朱琳《关于音乐教育的哲学思考》,《中国音乐》1996年第4期;张帆《音乐教育与人的发展——普通音乐教育的哲学断想》,《中国音乐》2000年第1期;胡健《关于音乐教育的哲学思考》,《荆州师范学院学报》2002年第3期;齐易《音乐教育的非审美功能与效应》,《天津音乐学院学报》2002年第2期。
2 如:桂勤编译《多元社会的多元文化音乐教育——历史背景与哲学基础的探寻》,《中国音乐》1995年第3期;D.爱利尔特著、谢嘉幸译《对音乐教育哲学传统的反思》,《中国音乐》1997年第2期;大卫·爱利尔特(David·Elliott,现常译作“戴维·埃里奥特”)著、谢嘉幸编译《新音乐教育哲学的起步》,《中国音乐》1998年第4期。
3 如:管建华《鲍曼音乐教育实践哲学的新实用主义哲学趋向简析》,《中国音乐》2009年第3期;保罗·哈克著、刘沛译:《走向功能音乐教育》,《人民音乐》2002年第11期;覃江梅《当代音乐教育哲学研究的前沿阵地——“五月组”及其行动理念与研究发展》,《人民音乐》2011年第12期。
1详见郭声健《艺术教育论》,上海:上海教育出版社,1999年版。
2 金亚文主编:《小学音乐新课程教学法》,北京:高等教育出版社2003年版,第66页。
3 管建华:《“审美为核心的音乐教育”哲学批评与音乐教育的文化哲学建构》,《中国音乐》2005年第4期。
1详见管建华《后现代音乐教育学》,西安:陕西师范大学出版社,2006年。
2 2007年6月,在青岛举行的全国《音乐课程标准》修改工作会议上,王耀华提出了“音乐创造为核心的”音乐教育哲学观。
3 王耀华:《音乐创造为核心的音乐教育哲学观》,《中国音乐教育》2007年第7期,第7页。
4 参见《音乐创造为核心的音乐教育哲学观》。
5 《音乐创造为核心的音乐教育哲学观》,第10页。
1详见郭小利《中国传统音乐即兴创作教育研究》,北京:人民教育出版社,2010年。
2 载《中国音乐》2004年第4期。
3 崔学荣:《兼容的音乐教育哲学——基础音乐教育实践的行动指南》,《中国音乐》2008年第2期。
4 如:吴跃华《音乐审美教育的“三维视域观”重构》,《艺术百家》2007年第3期;资利萍、朱咏北《音乐课程三维目标的哲学基础——回应吴斌的〈关注音乐〉》,《中国音乐教育》2006年第6期。韩忠玲《音乐教育哲学导论》,北京:高等教育出版社,2014年;张业茂《音乐教育价值论》,武汉:华中师范大学出版社,2012年。
1详见王秀萍《谈学术著作翻译的学术性——评〈关注音乐实践——新音乐教育哲学〉的翻译》,《人民音乐》2010年第4期。
1朱琳《关于音乐教育的哲学思考》,《中国音乐》1996年第4期;张帆《音乐教育与人的发展——普通音乐教育的哲学断想》,《中国音乐》2000年第1期;胡健《关于音乐教育的哲学思考》,《荆州师范学院学报》2002年第3期;齐易《音乐教育的非审美功能与效应》,《天津音乐学院学报》2002年第2期。
2 如:桂勤编译《多元社会的多元文化音乐教育——历史背景与哲学基础的探寻》,《中国音乐》1995年第3期;D.爱利尔特著、谢嘉幸译《对音乐教育哲学传统的反思》,《中国音乐》1997年第2期;大卫·爱利尔特(David·Elliott,现常译作“戴维·埃里奥特”)著、谢嘉幸编译《新音乐教育哲学的起步》,《中国音乐》1998年第4期。
3 如:管建华《鲍曼音乐教育实践哲学的新实用主义哲学趋向简析》,《中国音乐》2009年第3期;保罗·哈克著、刘沛译:《走向功能音乐教育》,《人民音乐》2002年第11期;覃江梅《当代音乐教育哲学研究的前沿阵地——“五月组”及其行动理念与研究发展》,《人民音乐》2011年第12期。
1详见郭声健《艺术教育论》,上海:上海教育出版社,1999年版。
2 金亚文主编:《小学音乐新课程教学法》,北京:高等教育出版社2003年版,第66页。
3 管建华:《“审美为核心的音乐教育”哲学批评与音乐教育的文化哲学建构》,《中国音乐》2005年第4期。
1详见管建华《后现代音乐教育学》,西安:陕西师范大学出版社,2006年。
2 2007年6月,在青岛举行的全国《音乐课程标准》修改工作会议上,王耀华提出了“音乐创造为核心的”音乐教育哲学观。
3 王耀华:《音乐创造为核心的音乐教育哲学观》,《中国音乐教育》2007年第7期,第7页。
4 参见《音乐创造为核心的音乐教育哲学观》。
5 《音乐创造为核心的音乐教育哲学观》,第10页。
1详见郭小利《中国传统音乐即兴创作教育研究》,北京:人民教育出版社,2010年。
2 载《中国音乐》2004年第4期。
3 崔学荣:《兼容的音乐教育哲学——基础音乐教育实践的行动指南》,《中国音乐》2008年第2期。
4 如:吴跃华《音乐审美教育的“三维视域观”重构》,《艺术百家》2007年第3期;资利萍、朱咏北《音乐课程三维目标的哲学基础——回应吴斌的〈关注音乐〉》,《中国音乐教育》2006年第6期。韩忠玲《音乐教育哲学导论》,北京:高等教育出版社,2014年;张业茂《音乐教育价值论》,武汉:华中师范大学出版社,2012年。
1详见王秀萍《谈学术著作翻译的学术性——评〈关注音乐实践——新音乐教育哲学〉的翻译》,《人民音乐》2010年第4期。